利率教学设计和教学实录

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书人教版六年制小学数学第二单元百分数。

【教学目标】

根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念,制定以下教学目标。

◆知识技能目标:使学生明白储蓄的意义;理解本金、利率、利息、利息税等概念;了解主要的存款方式;掌握利息的计算公式;培养学生的应用意识和解决问题的能力。

◆情感态度与价值观:在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力,感受到生活中处处有数学。

◆教学目标

知识与技能:学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类,培养学生搜集处理信息的能力。

①学生刚学过百分数知识,总体上掌握得较好,所以学生较容易接受。

②学生对储蓄、保险、纳税知识了解非常少,应做好课前准备。

【教学重点】

掌握利息的计算方法。

【教学难点】

税后利息的计算。。

【教具准备】

课前搜集的有关利息的信息、多媒体课件、银行存款单、计算器、有关利率表格。

【教学方式】

◆自主探索法:

◆联系生活法:◆激励评价法:以增强学生学习数学的自信心。

【学习方式】

◆分数、百分数乘法应用题的计算技能已熟练掌握,对于“利息”的计算技能学生已有一定的经验,本课时教学和认知的重点和难点不在于会不会计算利息,而在于应用。因此,在进行教学设计时,充分尊重学生的生活经验和认知基础,让学生主动探索利息的计算方法。

◆采用小组合作学习方式。

◆注重学生对自己获得的知识和学习方法进行反思、总结。

【教学过程】

遵照“以学生为本”的教学理念,本设计分为五个教学层次,一、课前预习,增强感知;二、创设情境,激发兴趣;三、探索交流,解决问题;四、巩固应用,内化提高;五、回顾整理,反思提升。

【一】填空

◆利息的有关知识。知道存入银行的钱叫做(),取款时银行多支付的钱叫做()。

◆()与()的百分比叫做利率。

◆利息的计算公式是()。

【设计理念】:数学知识来源于生活,应用于生活。在学习新知前,先让学生预习课本,增强学生的感性认识。通过阅读资料及预习,使学生了解生活中储蓄的相关知识,培养学生的观察意识,分析能力,同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。

二、创设情境激发兴趣

开一个关于利率的发布会。

师:今天我们开一个关于利率的发布会。在调查储蓄的过程中,你搜集到哪些相关的知识?

学生分组汇报调查结果,开放的问题情景下,根据每组学生的差异,预计可能出现下列情况:

(1)有关储蓄的一般知识,如储蓄的方式;

(2)有关储蓄的相关概念,如本金、利息、利率、税后利息税的知识;

(3)有关利息的计算方法,如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法;

(4)有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受。

根据每组交流的情况给予相应的评价,并和学生共同整理储蓄的相关知识,形成知识体系。

三、探索交流解决问题

◆感知利息。

师:改革开放以来,洋浦开发区坚持优先富民的发展思路,“海南炼化”等大项目的落

户洋浦给老百姓带来了显著的实惠。很多老百姓家里都有了暂时不用的钱,课前,老师要你们回家调查家里多余的钱爸爸妈妈是怎么处理的,谁来说说?

生:………

师:你们对爸爸妈妈的理财方式有什么看法呢?

生:………

师:投资股票、购买基金、做生意等虽有好的收益,但同时也有很大的风险。有没有一种稳妥的投资方法。能确保只赚不赔呢?

生:………

师:对!我们把多余的钱存入银行,不但可以利国利民,支援国家建设,而且很安全。这就是今天我们要研究的内容——利率(板书课题)。

◆提出学习目标

(1)存款方式。(整存整取,零存整取,定活两便、活期存款等)

(2)理解本金、利率、利息、利息税等概念。

(3)利息的计算方法。

◆利息的计算方法。

利息的多少是由什么来决定的?你知道利率的哪些知识?

(利率由银行规定,根据国家的经济发展情况,利率有时会有所调整。)

2007年12月中国人民银行公布实施的存款年利率如下表:

师:这不王奶奶有1000元钱,要存入银行,请你帮她算一算,两年后的利息是多少钱?

学生试做,一人板演,集体订正

1000×4.68%×2=93.6(元)

◆学习利息税知识。

师:大家都算出了王奶奶应得的利息,但实际上王奶奶并不能得到你们算出的利息,你们知道为什么吗?

教师课件出示,国家规定:存款的利息要按5%的税率纳税。哪位同学能解释一下?

师:什么叫利息税?

生:利息所得税。

师:那老师到期后王奶奶能得到多少税后利息呢?

学生计算后小组交流,生列式计算。

师板书:税后利息=本金×利率×时间×(1-5%)

小结:

①及时向学生进行要长大以后要做一个依法纳税的好公民。

②关于税后利息的计算最好还是建议学生用分步列式计算,先求出税前利息,再求出应纳税额,最后再求税后利息,

③在计算时,要看清题目要求的是利息还是税后利息,再灵活计算。

四、巩固应用内化提高

◆基本应用

(1)、例题:王奶奶要存1000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱?

在学生独立审题解答的基础上集体订正。

板书:

方法

一

方法二

1000×4.68%×2=93.6(元)1000×4.68%×2=93.6 (元)

93.6×5%=4.68(元)1000+93.6×(1-5%) 1000+93.6-4.68=1088.92(元)=1088.92(元)

答:一年后王奶奶可以取回1088.92元。

师:我们存入银行所得的利息要缴纳利息税,利息税是利息的5%。王奶奶存1000元

两年,到期利息93.6元,应缴纳利息税93.6×5%=4.68元,这样她存入1000元,到期后她可以实际得到本金和税后利息一共是1088.92元。

(2)、学生完成第11页的“做一做”。 (实物投影)

小组互相检查对方的计算是否正确。选同学进行投影交流。

………

五、回顾整理反思提升

通过本课的学习,你有什么收获?

【作业设计】

课时作业

1、小芳把春节得到的500元压岁钱存入银行,定期一年,年利率4.14%。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果利息税按5%计算。到期后小芳可以捐给“希望工程”多少元钱?

2、李老师把20000元存入银行,整存整取三年,年利率是5.40%,(国务院决定储蓄存

【板书设计】

活期

存款方式整存整取利率利息=本金×利率×时间

零存整取