练习二第二课时 公开课

北师版一年级下册数学《练习二》教学设计

师大附小白翠霞

【教学目标】

1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。

【重点】理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

【难点】理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

【教学过程】

一、数数游戏

师:数数,你们都会数吧?那我们来玩个数数游戏吧!认真听,老师点到谁,谁就接着往后数。比比看,谁数的又快又好。

•2个2个数:48,( ),( ),( ),( ),……

•3个3个数:50(),(),(),(),(),……•5个5个数:95,(),(),(),()……

•个位上是0的数,按顺序数:

•个位与十位上的数字相同的两位数:

1

二、复习旧知

师:通过刚才的过程,我们知道数数的方法都有哪些?

生:可以1个1个数,2个2个数,3个3个数,5个5个数,也可以10个10个数……

1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位,第二位是什么位?第三位呢?

2.出示计数器:

个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的数呢?

计数器的十位和个位都是两颗珠子,请你说一说这两颗珠子分别代表多少。

3.两个数如何比大小?

4.在具体情境中3个数之间的相对大小关系如何用“多得多,少一些,多一些,少得多”,“差不多”表示?

三、基础练习

1.课本第34页第1题。

学生先自己填写,再在班上说一说。

2.课本34页第2题。

师拨数,学生写。

同桌互相练习。

3.课本34页第3题。

学生独立完成,集体订正。

四、巩固练习

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1.课本34页第4题。

指导学生发现这4组数各自的规律,先判断出是顺

数还是倒数,以及是几个几个地数,再填空。

学生小组合作完成,集体订正。

2.课本35页第5题。

帮小鸟找家。让学生先自己连一连,然后指名汇报。

3.课本35页第6题。

A教师指导第(2)题。

图画书有36本,故事书要比图画书多得多,但又比90本少一些。

故事书可能有多少本?

学生明确:故事书可能有85本。

B学生独立完成第(1)题。

4.课本35页第8题。

拿出卡片,让学生自由组数,并把数写下来。

在这些数中,最大的数是多少?最小的数是多少?并为这些数排排队。

5.拓展提升:课本35页第7题。

A教师引导学生理解题意“4个珠子”是什么意思。

B学生尝试做,然后交流汇报。

五、小结

孩子们,你们今天的表现都很出色!通过这节课的学习你有什么收获想和大家分享?

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六、板书设计:

练习二(生活中的数)

100以内数的认识——读数、写数

百位十位个位

10个十是一百。

2个十和5个一是25。

比大小:

课后反思:

本节课是一节习题课,主要是对第三单元内容的复习。本单元的重点是100以内的数的认识,主要包括数数的方法,数数的表示方式(小棒、计数器、方块……),如何读数、写数,数的大小比较及在具体情境中数的相对大小关系的描述。在教学过程中发现学生对数的相对关系理解不是很到位,因此本节课会加强这方面的练习。同时,一年级的学生活泼好动,注意集中持续时间不长,以及练习课也比较枯燥乏味,因此我在教学设计上以“数数游戏”,“数一数”、“比一比”、“猜一猜”、“想一想”这样的闯关环节,层层递进,穿插故事,将学生的学习引向课堂深处。练习的过程,不仅帮学生梳理了本单元的知识体系,也让学生在基础扎实上又更进一步,思维也得到了发展,积累自主学习的数学活动经验。

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