习作2教学内容分析

《介绍自己》教学设计

江门市江华小学戴淑娴

教学内容:

人教版三年级下册第三单元习作

学情分析:

三年级学生习作处于起步由段到文的过渡阶段。基本要求主要有:一、乐于表达,对习作有兴趣,有自信心;二、留心周围的事物,能不拘形式的写下见闻、感受和想象,内容要有趣、有意义;三、在习作中尝试运用平时积累的语言,特别是有新鲜感的词句等。而学生作文时,首先遇到的困难便是写什么的问题,因此,此次作文指导,应从内容入手。所以,本教学设计做了两件事:一是明确内容、范围,让学生指导自己应该写什么;二是拓宽思路,使每个学生都有内容可写。

教学目标

1.激发学生习作的兴趣,愿意把自己介绍给别人,使学生能乐意动笔写作。

2.调动学生生活积累,选取合适的角度比较清楚地通过一件事例写出自己的一个特点,实现一课一得。

3.在表达、评议、修改实践中,形成评改意识,增强自主习作的信心,提高写作能力。教学重点、难点

指导学生抓住最能反映自己特点的某一方面,通过一件事例进行详细介绍。

教学准备自制课件ppt

指导过程:

一、谈话导入

1.师问好:Heool大家好!今天第一次和大家见面,欢迎我吗?怎么表示呢?(掌声)。谢谢同学们!今天呀,老师还带来了一位新朋友,你们看——(出示PPT)她呀,就是《青苹果》的记者小蔡姐姐!我们也用掌声欢迎她。听听小蔡姐姐给我们带来什么好消息。

2.课件播放视频:"哈喽,小朋友们大家好,我是《江门日报青苹果》的记者,小蔡姐姐,告诉大家一个好消息,我们《青菜果》有一个特别棒的栏目"高手亮相",是专门给小学生们展示自我的舞台!我知道有个班的同学个个都是一级棒,来吧!给我们投稿,介绍你自己,让更多的小朋友认识你吧!小蔡姐姐期待你们精彩的表现哟!先跟着我们的镜头去看看这个班吧!)

3板书课题:大家有没有信心?(同学呼应)。好,大家信心百倍,那我们就来说说自己。(贴课题:介绍自己)今天,既然老师和大家是初次见面,那么我就先向大家介绍一下我自己好吗?在听的过程中,请你运用在上节课口语交际中掌握的知识,看看老师是怎么介绍的。

二、教师介绍自己。(配乐课件师讲,注意表情动作,此为下水文性质)

大家好!人人都称呼我小戴老师,我有一张圆圆的苹果脸,一双小眼睛总是笑眯眯的。

我的爱好有很多,最喜欢就是打羽毛球!记得有一次,我跟朋友进行了一场羽毛球比赛,那次比赛可激烈了,我玩得非常尽兴!回家做饭炒菜时,脑海里还不断浮现出打羽毛球的情景。嘿!看我的!左手一抛手中的“羽毛球”,右手猛力一挥“球拍”,啪!超完美的发球!这时,耳边突然传来了儿子一声惊叫,我定睛一看,天啊!一团鸡蛋糊连壳粘在厨房墙壁上了!原来我发出的不是羽毛球,是鸡蛋啊!

这就是我!一个“走火入魔”的超级羽毛球迷!

三、出示全文,旁边有相片。

师:你想和我做好朋友吗?(想)你知道老师的爱好是?(学生答师板书:爱好)师:这个爱好给我带来了许多快乐,我想和大家一起分享,我们一起读一读。(PPT显示第二段)

1.生齐读

师:刚才老师就是通过(生读:举事例-亮特点)来介绍自己。(师板书:举事例——亮

师:其实我们每个人都有自己的特点,除了爱好,还可以从哪些方面介绍呢?(生答,师板书:外貌、性格……)生讲一个板书一个

看来大家在上节口语交际课收获很大,奖励大家玩个采蘑菇的游戏!请看游戏要求——四、玩游戏。(逐题出)游戏题目:采蘑菇,要求:用最快的速度给特点词语找出事例朋友。(可多选哦)

师:第一个特点词语是胆小。(出示胆小)

1.胆小:A我堂上积极发言B那晚,突然停电,我吓哭了C有一次我看到蟑螂不敢动(师读ABC)告诉我你的选择是——个别生答(大家一起喊出答案)

小结:是的,BC事例能够亮出胆小的特点,同学们真厉害,我们接着下一题。

2.乐于助人:A班上,小明发烧请假两天,我帮他补课B那次,我美术课上把颜色笔借给同桌C我天天都能按时上学(师不读)答案是——一起说。

师:同学们表现不错哦,再接再厉,请看题——

3.爱看书A记得那天我看书忘记了吃饭B我每天都运动一小时C 我每天不看书睡不着看,答案来了,正确的请举手。那么多同学,把掌声送给自己。

师小结:通过游戏,我们知道了(生读:PPT出示:举事例——亮特点)

师:是的,要把特点写生动离不开具体的事例。

五、同桌交流

1.师:我相信刚才的游戏肯定给你很多启发,课前我向()老师了解到(课件出示相关词语——性格:爱好:优点:)我们的孩子们有的自信、有的勇敢、有的喜欢唱歌、下棋、有的助人为乐、有的关心集体。(课件出示),我想这只是其中的一部分,或许你是跳舞高手,你是科技小能手,现在请你选一个事例亮一个特点,跟你的同桌说一说。

2.同桌交流

3.反馈(指名2人讲)找一个学生详谈,引导讲其他方面,“除了从爱好方面,还可以从优点、缺点……都行”

六、写话

1.师:能说会写才是真的棒!一会写的时候,老师看到谁写得快,写得好,谁会运用我们平时积累的句子,我就在他的本子上做上特别的记号,表示称赞。现在赶紧拿起笔把你刚才说的写下来。

2.生练笔,师巡堂指导。

七、分享交流

1.师总评:同学们,我们先写到这儿,看看你的自我介绍,得到笑脸的请举手。这些孩子的字写得又工整又漂亮。老师一看就喜欢了。得到圆圈的同学请举手,虽然写的内容不是很多,但你们很用心,加油!打钩的同学在哪里?请举高,十分钟的时间里你们写得又快又多,真了不起!

2.评价中等文。

老师发现这位同学写得很不错,请你来和大家分享你的自我介绍(生上台)我们把掌声送给他,给予他鼓励!请你认真听!生读。

听了他的介绍,你有什么想说?(可点拨:好在哪里,有什么不足,有什么好建议)师评价:你真会提建议。你听得真仔细,你真善于欣赏。)孩子,看来你会写自我介绍了。老师也有想说的:第一、他的文章符合题目的要求,介绍的是——(生答)对,第二、他能写出自己的特点来了,是——(生答)。第三是最值得我们学习的,就是能做到(师指黑板,生齐讲:举事例,亮特点)我们的自我介绍啊不但要让别人认识自己,还要让别人印象深刻!一下子就把你记住了!老师给你提个建议,孩子们我们听听看可行吗?老师建议你可以在介绍。。。。。(抓神态、心理、动作描写展开)把例子写详细些,比如说。。。。你可以(结合文章修改)你的文章就会变得更生动具体了。那么我的建议,大家觉得赞成吗?

老师再悄悄地告诉你们一个小秘诀:我们修改文章时不仅在事情上可以补充得详细些,还可以改词语,改句子,甚至是一个小小的标点,都能流露你的真情实感。老师建议大家在四人小组里进行交流,如果你欣赏出来的优点越多,说明你的水平就越高。如果你能给她提一些建议,那说明你的水平就更高了。

3.同学们讨论得真热烈,现在结合同学给你的建议拿起笔对自己的介绍进行补充修改吧!

4.自己修改。(巡堂时讲:这位同学懂得了边读边改,这可是修改文章的好方法。)后出示修改后的2篇作品,师读原句,生齐读改后句子。(生齐读)

(比如刚才这位同学是这样写的。。。后来他改成了。。。文章不厌百回改,,修改后的文章更精彩了! 我们一起念一念这个句子……)这两位同学分别是()和(),我们把掌声送给他们,其实我们很多同学都学会了这种方法修改文章,获得了进步!

4.加题目

一篇好的文章得有题目才算完整,看,这位同学的作文题目是——,这位同学的作文题目是——,那你的题目呢?(师作具体评价或指导有时竖起大拇指(如:A好题目!B这题目,有个性!C简洁精炼,好!D老师送你一个字,嘿(看、瞧),这就是我!你看,加上了语气词,是不是使题目更生动有趣了)好,写下来。

九、布置作业

(铃声响)师:看,小蔡姐姐来电了——我们看看她说什么

PPT播小蔡姐姐:我们这个班的孩子真了不起,谢谢你们的参与,你们一定会精彩亮相的!祝你们顺利通过,再见!师:(和学生一起,看着课件说)(音乐起)同学们,我们的活动就要结束了,让我们把精心写好的自我介绍课后放进投稿箱,没写完的同学回去继续写,老师把投稿箱交给班长,(递箱)明天老师就把大家的稿件寄给小蔡姐姐,希望能在报纸上看到大家的笑脸,再见!音乐声中结束授课。

板书设计:

介绍自己

补具体外貌

写句子举事例——亮特点爱好

写词语性格写标点……