1 我们爱整洁教学设计范文

教学设计

人教版道德与法治一年级下册第一单元

1、我们爱整洁

合肥市卫岗小学 孙洁

一、

教材分析

“我们爱整洁”是部编版《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第一课的内容。本单元主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。而第一课《我们爱整洁》侧重从外在的基本形象的塑造，来培养学生良好的行为习惯。

本课内容由“镜子里的我”、“这样做好不好”，“保持整洁有办法”和“这是爱整洁吗”四部分组成，计划2课时完成，第一课时围绕前两个部分来教学。目的在于让学生在初步了解什么是整洁的基础上进行自我反省；再通过辨析，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识；接着由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，帮助学生养成良好的行为习惯。

二、

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的保持整洁的好方法。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。由于一年级的孩子还是以形象思维为主，所以课件中大部分内容以视频或图片方式出现，让教学内容更直观。一年级学生的注意力也容易分散，所以在教学中设计了课间操，实际演示等活动，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

三、

教学理念

1、

道德与法治，是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，特别是低段的教学，学生们的注意力时间有限，更强调寓教于活动之中。在本课中采用互助合作，榜样示范，实际演示，课间操等多种形式的活动，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。

2、

将教学内容与生活经验相结合。从学生生活经验出发，在课堂中给与纠偏，课后再对于学生的生活产生实际的影响。学生们的学材从生活中来，再返回到生活中去。

四、

教学目标

1、了解什么是整洁，并能够反省自己整洁与否

2、注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3、能正确掌握清理身体主要部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

4、在掌握整洁方法的同时，认识到为了整洁不参加劳动，不玩游戏是不好的，弄脏了及时洗才是真正爱整洁。

五、

教学重难点

1、注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

2、能正确掌握清理身体主要部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

六、教学准备

课件、录制视频、镜子、洗脸盆和毛巾

七、课时安排

两课时（本课是第一课时）

八、教学过程

第一课时

课时目标：了解整洁的要求，初步掌握整洁的能力，愿意做干净、整洁的孩子。

教学环节

导入

1、同学们，今天我们学习第一课板书课题——1.我们爱整洁

2、课前小调查

①平时出门前照镜子的同学请举手。

②你平时对着镜子做了什么？

③没举手的同学你平时出门是谁帮你整理的？（追问：你有没

1、学生回答调查内容。

利用调查，了解学生平时保持整洁的习惯，同时进行感恩教育。

教师活动

学生活动

设计意图

备注

有向爸爸妈妈表示感谢）

活动一：照一照

3、相机请生

帮助板书整洁的内容。

二、同桌互照

1、要求同桌之互相帮助整理自己的仪表。

2、请台下的学生观察他是怎么整理的。

2、指名学生说一说他是怎么整理的。

1、同桌之间互相整理仪表

一、示范演示

1、今天老师请一位同学当小老师，教一教那些还不会自己整理自己的同学。

1、上讲台示范如何整理自己的仪表。

1、让学生初步明确什么是整洁。

2、利用同桌合作的方式检验学生是否对于整洁有

2、出示讨论要求

3、播放图图的故事视频（依据书上绘本1-4改编）

2、帮助图图想办法，如何让小朋友带她玩。

了明确的认识

3、进一步巩固对整洁的认识

活动二：评一评

1、请同学们帮老师评一评这几位小朋友谁能当选整洁之星（可以的竖起大拇指，不可以的用手画×）

2、出示图一

3、出示图二

1、学生观察图

让学生在明确整洁标准的基础上，意识到不整

一，并说说图一洁会给我们的生女生做的好的地活带来怎样的影方。

2、学生观察图二，并说说图二男生做的不好的地方，以及这样响，同时思考如何避免不好的影响发生，从而有书本上的图开始反思自己在生活中的行为。

做的危害。

活动三：洗一洗

4、出示图三

3、学生观察图

三，并说说图三

男生做的不好的

地方，以及这样

做的危害和如何

改正。

1、学生说说自

1、激发学生在生活中掌握良好卫1、针对图三整理课桌的建议，整理好课桌手却变脏了。 2、引导同学说说你己在平时是怎么生习惯的意愿。

洗手的。

2、学生在掌握方法的同时得到休息放松，以便更好地投入到后面的学习中。

3、学生跟着视频做洗手操

平时是怎么洗手的。

3、相机出示洗手六步法。

4、出示洗手操视频。

2、学生上台演示洗手方法

活动四：读1、出示《弟子规》中关于如何保持整洁的内容。

1、学生齐读

通过经典诵读，激发学生继承发扬爱整洁的优良

一读

2、相机引导学生理解内容

2、学生跟做洗手操。

传统

拓展延伸

1、出示图图变得整洁以后交到好朋友的视频。

2、师检查生整洁的保持情况。

3、课后实践：出示我们爱整洁记录表，课后家长记录学生整洁情况，作为评比的依据。

4、绘本推荐：《乱扔东西的塔格叔叔》

1、说说你为什1、使学生明白保

么想在喜欢图图持整洁会受到大了？

2、学生再次反思自己行为习

家的喜爱。

惯，并且明确整

洁的习惯要保持。

2、激起学生自主自觉的保持整洁的兴趣。

板书设计：

1我们爱整洁

整齐

保持

干净

第二课时

课时目标：在掌握整洁方法的同时，认识到为了整洁不参加劳动，不玩游戏是不好的，弄脏了及时洗才是真正爱整洁。

教学过程：略

反思：