9 我和我的家优质教案设计

《我和我的家》

教材分析： 本课选自《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。它包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。 学情分析： 现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。亲近的家人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。 教学目标： 1.

通过出生的礼物和名字的故事两个环节，了解自己出生给家人带来的喜悦。从而巩固自己与家人的亲密联系，感受与家人的深厚情感。

2.

通过家族歌的学习和家庭树的完成，能正确称呼家人，从而认识中国家庭的伦理关系，了解自己与家人的血脉联系。

3.

通过绘本故事和生活分享，了解我辈之间相伴成长的亲密关系，体会与兄弟姐妹的手足之情。

课前准备： 1、课前，学生了解自己名字或出生的故事。 2、了解家庭成员组成。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……）

准备全家福照片。

3、准备出生纪念物

教学过程：

一、初步了解——自己对家庭的重要意义

1.出生的礼物

同学们好，你们喜欢礼物吗？看来大家都很喜欢礼物，那么你们知道在你们出生的时候，爸爸妈妈也为你们准备了一些小礼物。它就装在何老师的这个礼物盒里，想知道都有些什么吗？接下来我就请几位同学上来摸一摸，看看到底是什么？我们一起来猜猜出生的礼物。

（1）胎毛笔。

我摸到了一只毛笔，举起来给大家看看，这个是什么呀？它是一支毛笔，但它可不是一支普通的毛笔，他是我们班的一位同学出生的时候，爸爸妈妈将她的头发细心的搜集起来，而做成的毛笔。

谁有这样的小礼物？你知道爸爸妈妈为什么要做一支胎毛笔吗？

——因为他们想纪念我的出生。

——不错，这就是你出生最好的礼物。

小脚印

我摸到了一个冰凉的，形状有些奇怪的东西，你们看看，这又是什么呢？哦，一个小小的脚印，这是一个孩子出生的时候，爸爸妈妈为他盖上的人生中第一个脚印呢！你们觉得有趣吗？真有意思！

（3）分享自己的出生礼物

何老师的礼物盒里还有好多好多家人为你们的出生准备的礼物，不信请看—相信你们还有更多，现在小组讨论一下你出生家人都准备了什么礼物吧！

为了留住我们出生的美好片刻，除了用礼物还可以用什么呢？我们看看这个用视频记录的礼物。

（4）出生视频

看看有一个小宝贝在水池子里面游泳呢，他是谁呀？你们猜猜看？哦，你们猜不出来，来，这个小宝贝举个手我们看看？他就是我们班的。。。请他来分享自己出生的故事。

出生的时候，爸爸妈妈给他录了这样一段视频，多开心呀！

（5）家长录音播放

过渡：哇，真是丰富多彩的出生小礼物，有趣的出生小故事呀。爸爸妈妈恨不得把你们出生的点点滴滴都记录下来，让他们以后可以反复地去欣赏，去品味你们诞生的喜悦。看到这些，你们都感受到了家人对你们的爱，这些都是你们自己说的，今天何老师请来了几位神秘嘉宾，想不想听听看他们都是怎么说的？

一起来听听看。

一位爸爸妈妈的语音，表达自己对于孩子出生的激动和欣喜。

另一位爷爷奶奶的语音，表达孩子出生后是如何庆祝的？比如传统的方式，把喜糖摆酒席。。。

孩子们，听了这个爸爸妈妈和爷爷奶奶的语音，你是什么感受？你最想说什么？

生一：心情很激动，因为爸爸听到宝宝出生的声音都快哭了。

生二：我感觉家人都很爱我。

2.名字的故事

过渡：同学们说的都很好呢，这些出生的小礼物是家人的爱与期待。但是你们知道吗？家人的爱可不止出现在出生的礼物上，你们现在每个人都有的一个小东西身上，也能体现出家人的爱。猜猜看是什么？哦，猜不出来没关系，何老师给大家带来了一个好朋友。

ppt出示大耳朵图图的语音。

哦，你们知道他是谁？

（1）大耳朵图图讲名字

——

是大耳朵图图。

语音播放：哥哥姐姐好，你们知道我的名字，看来我真是个小明星。我想和你们交个朋友，你们愿意吗？

——愿意！

——太好了，刚才何老师说的那个问题，我知道答案是什么，是名字。每个人都有充满爱意的名字，别看我的名字叫胡图图，可我一点也不糊涂呢，图图是妈妈给我的爱称，希望我能大展宏图呢。我可是爸爸妈妈最疼爱的小宝贝儿，哥哥姐姐，你们的名字都有什么意义呢？先在小组里交流一下，待会讲给我听哦！

（2）小组讨论名字的故事

（3）学生分享名字的故事

生一：我叫。。。据说我出生的时候阳光明媚，所以我的名字里面有个阳字，爸爸妈妈希望我永远像阳光一样快快乐乐的成长。

生二：。。。

生三：。。。

这名字里有家人对你的祝福，你的名字里有家人对你美好的希望，你的名字代表家人对你欣喜的等待。

深入探究——家人之间血脉相连 （1）过渡：图图语音播放

原来不止图图的名字包含了爸爸妈妈的爱，哥哥姐姐的名字中也都是家人满满的爱呢，可是图图有个问题，我的家里有爸爸妈妈和猫咪小美，对了，还有大胡子爷爷，你们家里有哪些家人呢？

预设：生答：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶。。。。（板贴随机）

有一些亲戚和我们不住一起，也是我们的家人呀！（引导学生思路拓展）

这么多的亲人，这么多的称谓，总会有弄不清楚的时候吧，视频中就有一个小朋友，不清楚应该怎么称呼这家人呢？你们能帮帮她吗？

出示视频：一个学生在家中的时候，家里来了一位亲戚，妈妈叫她姐姐。那么她应该如何叫这位亲戚呢？

学生回答。。。

看来呀，你对自己的家人并不是熟悉呢！老师，这里有一些散落的家庭成员，不知如何去安置他们，图图，你能试着帮帮我吗？

——图图也弄不清楚呢，不过呀我知道有一首歌说的很清楚。

——那还等什么？同学们要不要和图图一起来学学？

（3）播放学习：家族歌。

ppt出示歌词。

第一遍学唱。

第二遍站起来律动。

第三遍出题抽查，例如：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。

现在我们一起来理理这些关系吧。

哪些是爸爸这边的关系呢？哪些是妈妈这边的关系呢？

（4）动手制作关系树

大家都已经熟悉了这些称呼。现在我们来玩一个小游戏：关系树，我会做！

现在请每个小组的小组长上来认领一棵自己关系树！看看谁能贴得又对又好了。当我们不清楚的时候，试着唱一唱家族歌，回忆一下吧。

完成关系树，每个小组上来展示自己的关系树，准备小礼物。

小结：你们刚才填的关系树出现在了这里，我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要。爷爷奶奶外公外婆，就是这棵树的根，父母呢，就是我们这棵树的枝干，我和弟弟妹妹或者哥哥姐姐，就是这棵树上新长成的叶子，我们一家人组成了这一颗大大的繁茂的家庭之树。我们就这样祖祖辈辈，子子孙孙一直的延续到了今天。

三、拓展——我辈之间的相伴成长

认识了关系树，我们对祖辈父辈的关系就已经了解了，那么对于我辈的哥哥姐姐（手指关系树的最上层）你们知道吗？老师要给大家带来一个小故事。

（1）播放绘本故事图片加配音。

看完了这个何老师还挺羡慕故事中的哥哥弟弟呢！因为何老师家里只有我一个人，从小可没有哥哥弟弟陪着我一起长大那么热闹呢？你们呢？你们有兄弟姐妹吗？你们又是怎么相处的呢？

（2）展示同学的兄弟姐妹

一起来看看这张图片，这是我们班的。。。和她的妹妹。你们看看他在做什么呢。哦，他在喂妹妹吃饭，真是一位懂事的好哥哥。

（3）谈谈自己的兄弟姐妹

我还有！老师！我有一位哥哥，从我出生之后，她总是照顾我，把好吃的东西都留给我吃。

关系处的最上头就是我们的兄弟姐妹。我们和他们就像手和脚的关系一样，相连在一起，如影子一样，伴随着一起长大。真是又幸福，又羡慕呢。

四、总结：全家福欣赏

最后让我们在爱的歌曲当中，一起来欣赏一下我们的全家福，你们可以找找看，这个是你们认识的哪位同学的呢？