Unit 2 How are you.教学目标设计

编

写

者

执教时间

版

本

册

数

李君莹

执

教

者

李君莹

年

月

日

星期

外语教学与研究

出版社

三

年级上

册

学

科

第

单元

英语 第 课时

课

题

How

are

you ?

课

时

第 课时 1.学习掌握基本句型：How are you？---I’m fine， thank you.

Good

morning.-----Good

morning. 2.培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生教学目标

大胆活泼自信乐观性格。

3.3.从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

基本能听懂并说出句型How are you?及其回答I’m 教学重点

fine， thank you. 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.. 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位教学难点

置。

word cards 教学准备

录音机

（一）

目标自学

1.情景导入

教学流程

活动1：师生一起做TPR 活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls

向学生问好，老师与学生会话：

2.自学提纲

告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。

将找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

（二）合作互学

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互对话。

（三）质疑导学（总结提升）

教师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。

教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。

（四）反馈测学

1.达标检测 邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。

和别的学生做更多的练习。

让学生两人一组读对话，做相应的表演。

完成对话后，两人交换角色。

2.拓展延伸

让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。

板书设计

反思创新