Unit 2 They were young.教学设计及说课稿

They were young.

教学目标

1、知识目标：

1）全体学生能理解运用单词wasn’t、weren’t、

dirty、clean 等

。

2）全体学生能运用一般过去时句型“They weren’t old then.They were

young.”

3）感知单词的重音及句子的重读。

2、技能目标：

全体学生能听懂会说认读单词及句型，并能正确书写。能运用“was 、were”及其否定形式“wasn’t、weren’t”谈论过去的事情和情况，对比过去与现在的不同之处。

3、情感目标：

在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。懂得这样一个道理：事物是会变化的，要用发展的眼光看实物，珍惜亲人，朋友及所有有益的东西。

学情分析

本模块第一单元学生已经学习了"was,were”谈论过去的事情和情况，这一单元将学习“wasn't,weren't"谈论过去我们不具备的特征，对学生来说，本单元单词较少，容易掌握。但具体运用对学生来说有点困难，教师将设计不同方法和题型综合训练。

重点难点

1.教学重点：练习使用”was, wasn’t, were, weren’t ”表达过

去的一些事情。

2.教学难点：能正确理解运用一般过去时，并能正确对比运用

教学过程

热身导入

1、

Greeting

2、

复习的be形式有几种。

3.复习所学过的反义词。

（用到以下反义词big__small

tall___short

long__short

fat __thin old__young 4. Show the adjectivesand read a lot. Then do exercises.

5. Say Yaoming’s past and now.

6.展示几张照片让学生来说说他们的的过去与现在。

总结他们的用法。（PPT展示。）

1．）Pay attention to wasn’t，weren’t. 任务呈现与学习

一、任务呈现

我们已经会用was，were向同学们介绍了自己小时候的特征，并会用wasn’t, weren’t谈论过去我们不具备的特征，同时还要说一说现在的特征，以展示我们的变化。那么，现在我们就来谈谈我们的过去和现在吧。

二、课文学习。

1T: First listen and draw the new words.

2、T: Listen again and finish these questions in groups:

wasn’t(完整形式)——

weren’t(完整形式)——

理解clean,dirty。

(多种形式学习wasn’t=was not,weren’t=were not,clean,dirty.)

3、listen again and think about their past and now.（学生在回答中学习本课句型并板书）

4. Now listen and read.T: First listen and draw the new words.

Read by yourself. Who can retell the text. Now listen and read. 训练巩固

拿出自己准备的照片，来向同学们介绍自己的过去和现在

1、Do and saylike this.

S1: Look at this girl. It's me.I was one. I was at home. I wasn't tall

then. I was short. My hair wasn't long then. It was short. Now it is

short too.

拿出你们的照片，在小组里说说自己与现在相比有哪些不同。各组推选出最佳介绍员到讲台前向全班展示自己或家人过去的照片，并向全班介绍

2、学习P30 4

1) Let’s say it.(flash动画展示一只老母鸡) Ss: It’s red. It’s big. It’s very old. It’s very fat. flash 动画展示四个月前的一只蹦蹦跳跳的小鸡) T:And then?？Can you say it?

Ss: It was young. It was cute. It was yellow. It was a little chick

2) Let’s listen and read.

3) Listen and do the actions. 任务完成及总结

2、Summary.

1)What

did you learn?

2)情感升华;

Everyone is changing. Everyting is changing.

So we should love my family, friends and everything.

Homework.

1、向家人展示自己跟读模仿课文录音情况。

2、打着拍子向家人或同伴展示本模块所学韵句

教学反思

本节课重点单词四个，功能句四句，介绍了过去式was, were的肯定形式及否定形式。通过课前做动作说单词以及simon says游戏的形式复习了形容词及反义词，调动学生的

学习积极性，营造英语学习的氛围，并为本节课描述过去的状态奠定基础。

讲解四会单词old , young , who 时我鼓励学生运用已掌握的单词句型造句，加深了学生对单词的理解，扩展了学生思维的空间，同时降低了新单词的难度。本课的重点句型They were very young. 在讲授的时候我自编chant,将动词的一般现在时和过去时进行对比，并加入例句，使学生说起来琅琅上口，记起来轻轻松松，通过竞赛的形式调动学生学习的积极性，收效良好。在学生熟读课文后，我安排了运用环节，出示两幅图片叫学生对比，在老师示范后，运用一般过去时和一般现在时进行描述，通过两种时态的对比加深学生对一般过去时的理解。并运用本课学习的was ,were 进行描述，强化了对过去时的运用。

同时本节课也存在一些不足之处，1.weren’t 和then两个单词学生读不准。2.在运用环节，学生能把课文熟读，但是运用能力还是不到位，对图片进行描述时，经常将两种时态混淆，出现

They are very young then 类似的错误

。说明学生对过去时掌握还是不够扎实。3.学生只是会运用固定句型，一旦把人称改变后，过去式鱼的对两个单词was和were运用的还不是很好。针对这种问题我想应该设计多种形式的练习方式，由易到难分层次训练，例如练习选词填空，连词成句，将图片和句子连线等题型反复练习。