Unit 2 Mr. Li was a teacher.教学设计第一课时

“愉快学习

有效课堂”学案设计

东关小学

五年级

英语

下册第 2模块 授课时间 2018 年 月 日

课 题：Unit 2 Mr. Li was a teacher. 学情分析：

这是五年级第二学期的第二模块，经过上学期的学习探究，学生具有一定的自主学习能力和小组合作学习能力，学生的听力能力和口头表达能力都具有很好的基础。大部分学生思维活跃,积极参与学习。但是由于各个学生学习程度和进步程度不同的情况，久而久之，出现了优生与后进生的参差不齐的现象。对于这些学生，教师仍需要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃，让他们不断进步。当然值得庆幸的是孩子们大多数对英语这门学科的兴趣很高。

教材分析：

Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的人物很好奇。于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。

教学目标：

(1) 句子：Mr. Li was a teacher. (2) 单词：retired, study, hard. 教学重点: 新单词，谈论过去并与现在做比较; 音标教学：字母组合aw, air, ass 的发音规则. 教学难点： be的过去式was，were的用法和retire, study的过去时. 教学工具：图片或照片、点读笔、单词卡、课件

第 1 学时

主备教师：马海英

学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）

二次备课

Step 1 Warming up（热身复习）

1、师生问候。 2、做“看一看，说一说”的游戏，比一比每组说得快又好，运用： What did she do yesterday ? She watched TV. Step 2 Lead in（课文导入）

1、教师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起，先指着自己介绍：I am a teacher ，然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说：She is a student (pupil) .接着告诉学生：I am teaching English now . 2、教师拿出自己学生时代的一张照片，指着照片告诉学生：Ten years ago . I was a student 。然后指着自己说“Now I am a teacher .”

教师继续对学生说：“接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。”Ok, let’s come to the text. Step 3 New teaching（课文教学）

1、利用多媒体出示本课挂图，教师播放课文录音，呈现3B活动1，请学生带着以下两个问题：What did they do ten years ago ? What do they do now ?认真听录音。听过后，问文中出示了哪两个人物？ ——Mr Li 和Chen Hai 。让学生看图辨别出Mr Li和Chen Hai ，并试着说出在不同的图画中他们的身份及活动。

2、再次播放录音，学生边听边在书中勾出生词和短语，学习新词：studied学习——原形study , class班级

，hard努力地，讲解动词：taught——原形teach , retired 退休的。 3、请学生再看书，并播放录音，同时找出时态的动词或短语，教师将本课的重点句型写在黑板上：Mr Li was a teacher . He taught Chinese . Chen Hai is an English teacher . He' s teaching Mr Li . 4、教师将重点句型中表示时态的单词或短语（was taught , is , is teaching）用红笔标出，并将写有不同时间状语（now , ten years ago）的纸片贴在句子后，告诉学生不同的时态要用不同的时间状语。

Step 4 音标教学：字母组合aw, air, ass 的发音规则。

首先，听音学说，找出共同发音. 再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。

Step 5 Summary and homework（总结与家庭作业）

（1）熟读课文，背诵Part 2 重点句子。

（2）抄写单词及句子。

板 书 设 计：

Unit 2 Mr Li was a teacher. Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li. 课

后

反

思：