保卫黄河优质公开课教案

保卫黄河

教学目标：

1.在演唱和欣赏过程中能激发学生对母亲河----黄河的热爱之情并能有感情的、充满激情的演唱歌曲。

2.欣赏《保卫黄河》不同版本：器乐演奏版、独唱版、齐唱版、合唱版，并能找出最喜欢的歌曲演唱形式。

3.学习并背唱此歌曲，组织并训练学生将《保卫黄河》用轮唱的形式进行演唱。

教学重难点：

1.演唱富有激情、能激起内心的雄心壮志。

2.感受欣赏此曲的旋律特点，并学习歌复杂的音乐节奏型。

3.流畅、准确、完整的用轮唱的形式演绎《黄河大合唱》。

教学准备：

课件、视频、钢琴、图片

教学过程：

一、图片导入

1、

组织学生观看关于“黄河”的图片及视频

2、

提问

师：同学们知道这条河是哪条河吗？（举手回答问题）

生1：长江

生2：黄河

师：对了，这就是我们的母亲河------黄河。那么，看了这些图片及视频，黄河给你们的感觉是什么？请同学们用成语来描述。

生1：波涛汹涌

生2：汹涌澎湃

生3：气势磅礴….. 师：同学们都形容得非常贴切。那么今天，我们就一起来学习一首关于黄河的歌曲-----《保卫黄河》。

二、新课介绍

1.歌曲介绍

保卫黄河的作词者是光未然，作曲者是冼星海。这首歌曲的创作背景是：当时，冼星海留学回国，痛感民族危亡的深重，深知民众的痛苦。在民族危亡的重要关头，他站在民族斗争的前列。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，因此，他加入了中国共产党，为了民族的解放，为了抗战发出怒吼，他纵笔谱写歌曲。

1939年，他去看望卧病在床的青年诗人光未然，听其朗诵了《黄河吟》及对黄河呼啸奔腾的壮丽景象的描述，遂荡其共鸣、乐思如潮。创作一个星期，半月内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。创作了这一时代的中华民族的音乐史诗。

2.黄河介绍

黄河-----世界上含沙量最多的河流，是中国的母亲河，流程达5464千米，流域面积达752442平方公里，是我过的第二长河，世界第五长河。

3.作者介绍

冼星海（1905.6.13---1945.10.30）出生于澳门，祖籍广东，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。

三、歌曲学唱

1.歌曲欣赏

感受音乐带来的听觉冲击，谈谈这首的歌曲的音乐情绪是怎样的？

（慷慨、激昂）

2.再次欣赏

这一次请同学们认真欣赏，并结合指出歌曲分为几个段落，分别用怎样的音乐情绪去表达？

（三个段落，1—16小节为歌曲的前奏部分、17—38小节为歌曲的叙述部分、39—48小节为歌曲的高潮部分，将全曲感情推向高潮）

3.跟着教师钢琴伴奏，学生轻声用“WU”模唱旋律。

4.视唱曲谱

（1）

难点节奏的练习

切分节奏（注意两边八分音符、中间四分音符，重音在中间的音上）

附点四分音符＋十分音符（注意演唱有往前赶的感觉，重音在G音上）

后十六节奏（注意演唱的时候EG两个音快速，前慢后快）

将上面的节奏型在书本中勾画出来，再进行针对性的练习。先用“打”对节奏进行练习，在将音符加进去进行练习。

（2）完整的识谱演唱

师：歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中最后两行应该用什么样的力度、情绪进行表达？

（学生若答不上来，教师可以作为引导）

师：此处的旋律具有明显推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“G A”音为基点，从C音到D音、E音不断扩展，此处运用了“摸进”的方法，层层推进，将情绪推往最高点。请同学们将这一句单独演唱一遍，感受这一段表现的情绪！

5.跟着钢琴伴奏，完整的识谱演唱

6.填词演唱

7.欣赏《保卫黄河》合唱识谱

师：刚刚同学们演唱得已经非常好了，但是呢，老师想跟大家增加一点儿难度，咱们换一种演唱形式对歌曲进行演唱，那么刚刚同学们欣赏的这个版本的《黄河大合唱》是用的什么演唱形式呢？

（启发学生听出歌曲运用了“轮唱”的演唱形式）

8.分组进行轮唱

师：那么同学们觉得齐唱跟轮唱有什么不同呢？

（轮唱是为了更形象的表达抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面）

9.二部轮唱

教师指导、学生代表指挥、其他同学演唱

四、课堂小结

1.课后，请同学们将今天学习的节奏型多加练习。

2.我们今天学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《黄河大合唱》

的其中一部分，那么请同学们课后下去去收集、了解一下其他的作品，我们下节课共同来学习。