聆听 中华人民共和国国歌课堂实录

《中华人民共和国国歌》教学设计

[教材分析]

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代，曾作为国民革命军200师的军歌，1949年成为中华人民共和国国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。

《中华人民共和国国歌》是一首多乐句的一部曲式结构、进行曲风格的歌曲。歌曲开始是六小节进军号般的前奏：这分解式的大三和弦是全曲旋律发展的基础，也是推动乐思展开的主导动机。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“＞”)哨出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们国家和民族正面临着生死存亡的抉择。歌曲中二次层层向上的“起来”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进,结尾再三强调“前进”二字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神。

[学生分析] 四年级学生大部分都会唱我国的国歌，歌词也能背出来，但是无法唱出国歌庄严、奋进的精神。在每星期一的升旗仪式上唱国歌

的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。

[教学目标] 1．情感态度与价值观

通过让学生进一步了解、体验《中华人民共和国国歌》，号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学牛的爱国主义情怀。

2．过程与方法

在音乐情景体验的过程中，使学生乐于参与音乐活动表现力，培养音乐感受力及鉴赏能力。

3．知识与技能

在音乐活动中，让学生了解《中华人民共和国国歌》的历史背景明白作曲者的创作意图，使之更有感情地、准确地唱好歌曲。

[教学方法] 示范法、合作学习法

教学过程

(一)感受国歌

聆听

设计意图：初步激起对国歌的感受。

(二)了解国歌

1.观看国歌创作历史片段的视频

设计意图:由于小学生对我国的历史了解不多，如果老师来说学生会听不懂，所以通过看历史片段的视频，能让学生大致了解国歌是在什么历史背景下创作的，从而初步理解国歌。

2.提出问题，引人国歌

问题一:“《中华人民共和国国歌》作曲者、作词者是谁?”

问题二:“《中华人民共和国国歌》原名叫什么?”(老师简要介绍什么是义勇军) 问题三:“((义勇军进行曲》是哪部电影的主题曲?”(播放电影插曲) 将《风云儿女》插曲与国歌行进速度进行对比，其效果不一样:《风云儿女》速度快，有一种急迫的、迫不及待向前冲的感觉;国歌速度稍慢，给人一种庄重、雄壮的感觉。

设计意图:通过哼唱电影插曲、歌唱国歌，感受同样的歌曲为什么有不同的感受，使学生把握好演唱国歌的速度。

(三)唱国歌

唱国歌、敬队礼，让学生在歌声中感受国旗、国歌的尊严和庄重。

设计意图:老师除了教会学生唱好国歌，还要让学生知道今后无论什么时候、什么地点听到国歌，都要肃立，尊重国歌就是尊重自己的民族。