演唱 快乐的音乐会教学创新设计

《快乐的音乐会》教学设计

一、教材分析：

《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

二、教学对象分析：

小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。

三、教学目标：

1、知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。

2、过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。

3、情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。

四、教学的重点和难点：

教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准

确地演唱歌曲。 教学难点：

唱准歌曲中××

××︱××

××︱××

0×︱×

0‖节奏

。

五、教学策略：

1、体验性音乐教学方法

以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。 2、实践性音乐教学方法

以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。

3、语言性音乐教学方法

以语言

传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。 4、探究性音乐教学方法 以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机观察

、比较、收集、交流等方式，引导学生多角度学习并得出结论的方法。

六、教学准备：

（1）教师准备：课件。

（2）学生准备：每个学生做一个自己喜爱的动物帽子；预习新内容。

七、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

师生唱《师生问好歌》上课

同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们（一）组织教学

以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》

师生唱《师生问好歌》上课。

教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫

。

（二）激情导入

音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢

不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关

（1）一起来看第一关（出示课件）

请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？

到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？

对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式

非常棒！你听老师模仿的像不像？

2\4 ××

××︱

××

××︱××

0×︱×

0‖

嘀嘀

哒哒 嘀嘀 哒哒

哒哒

得儿

喂

（2）我们一起进入第二关

听--这是什么声音？（教师播放课件）

哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音

教师简短的几句话，学生模仿，并且猜让学生倍感亲切，随音乐测。

律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂。此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。

听老师是怎样模仿的？

2\4 ××

××︱××

×

×︱×× 0×︱×

0‖

咚咚

咚咚

咚咚

咚咚

咚咚 得儿

喂

注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.

能不能按这个节奏把它模仿出来

（3）一起进入第三关

请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？

二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓）

，听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。

1、看《快乐的音乐

会》FLASH，感受歌曲

2、看歌词、跟着老（三）歌曲学习

师有节奏地念一遍歌词

3、跟老师一起来学

唱这首歌，我一句学生一句。

4、好了，这首歌现在就学完了，这里面有两个神秘的嘉宾分别是谁，他们的情绪高兴吗？那让我们也带着快乐的心情去跟着课件唱这首歌。

通过各种学唱的方式，使学生跟唱

单调的练习多样化，调动

学生自主学习的积极性。

小猫小狗、高兴。

同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演（四）创编动作

唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢

小胡琴、小喇叭、小

铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还（五）创编歌词

有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节

各组选两位代表上台，戴着自己做的小动物帽子。

学生回答

通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣

目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？

（课件出示小提琴、法国号、电子琴的图片）

想一想三种乐器都能发出什么声音。

现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？

（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词

小提琴 （吱扭扭）

电子琴

（叮叮咚咚）

法国号 （嗡巴巴）

给学生扩展一些其它的乐器，使学生更加喜爱音乐。

欢乐的时光总是短学生戴着自己做的暂的，下课的时间又到（六）课堂小结

了，让我们演奏着自己的动物帽子并唱着新乐器结束本堂课吧！（播编配的歌词。

放《快乐的音乐会》）

使学生在快乐的气氛中结束本节课。

附录：学生学习活动评价设计

根据自己的表现，给星星涂上颜色。

学习效果：快乐程度：

八、板书设计：

快乐的音乐会

小胡琴

小提琴、

小喇叭

法国号

小铜鼓

电子琴

九、教学反思与课后自评：

《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、

唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。

我将这堂音乐课设置为以音乐王国举办音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，又以必须闯关才能获取音乐会门票，一下子提高了学生学习的兴趣。本节课所选用的歌的歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用闯三关的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，既解决了本首歌曲的节奏难点，也以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

歌曲的后半段出现了小动物，利用动物头饰，让生根据歌曲进行表演，活跃课堂气氛，从而了解歌词内容，也从中掌握了后半段词曲的节奏，为演唱歌曲作好了铺垫。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我教唱的，也有学生自己填唱的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，从而来达到教学效果。

在创编歌词的环节中，出示了小提琴、电子琴、法国号的图片，让学生自己找出它们声音的象声词，编进歌曲里并演唱出来。这节课上完之后基本上达到了预期的效果，但还有一些地方需要改进

1、本课内容较多，所以我在对课程时间上的把握不太准确，前半节教唱环节用时过多，后半节就略显仓促，前半节可再安排紧凑一点，就能让后半节的表演有更多的学生参与进来。

2、学生平日里关在教室里上课，表现活泼，我也觉得课堂气氛还不错。但是，这次一见大场面，就很拘谨胆怯，出乎我的意料，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里要更加强模仿表演方面的训练，锻炼学生的表演能力。

通过这次，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。本堂课的反思提醒我在以后的工作中不断的改进，在以后的教学中做的更好。