14 健康过冬天教学设计思路

《健康过冬天》教学设计

◆

教材分析

《健康过冬天》是部编版一年级上册道德与法治第四单元第二课，该单元以天气虽冷有温暖为主题。

该课主要以图文绘本及童言童语的形式，引导学生积极面对自然变化对身体、生活的影响，学生通过联系生活实际，切身感受冬天的快乐与温暖，从而做到健康过冬。

◆

教材目标

1.

理解季节变化对生活的影响，愿意积极度过冬天。

2.

了解冬季易发疾病的知识，学会预防和保健，更好地保护自己。

3.

感受冬天里的温暖。

◆

教学重难点

重点：

1.了解冬天对生活的影响，能够积极地度过冬天。

2.学习冬季保健常识，并感受人间温情。

难点

如何进行积极预防和保健，使学生爱上冬天。

◆

设计理念

《道德与法治课程纲要》指出，本课的性质是以儿童的生活为基础，以培养乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活性综合课程。因此安排学生亲身体验游戏活动，以此激发学生的学习积极性，而且以学生已有的生活经验为资源，引导学生合作交流，从而体现了课程的

1

活动性和生活性的特征。

◆

教学时间

1课时

◆

教学准备

多媒体课件

◆

教学过程

1.

创设情境，激发兴趣--故事导入

师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一个《不怕冷的大衣》的故事，我们一起来看一看。

学生观看视频，教师巡视。

学生发言，老师及时鼓励。

老师播放图片，学生思考自己会不会像小白兔一样犯懒，并发言。

师：有的同学不会犯懒，老师恭喜你会获得更多的玩耍时间，如果犯懒老师也理解，因为冬天比较寒冷，有的同学不愿进行户外活动，那你可能会像图中的这个小朋友一样瑟瑟发抖，那应该如何度过寒冷的冬天呢，今天我们就一起学习健康过冬天。（板书）

设计意图：要把枯燥的知识变得鲜活有趣，首先要引起学生的兴趣，因此，我用故事《不怕冷的大衣》进行导入，并引导学生结合图片联系自己的生活，从而让学生在情感上认识到“冬天赖床”是一种不健康的生活方式。

2.

学生游戏，体验快乐--原地蹦蹦跳跳

师：同学们，知道冬天有哪些活动既有意义又能锻炼你们的身体呢？

2

（预设）

生1：跑步、溜冰

生2：跳绳、打羽毛球

生3：踢毽子

老师相机播放体育项目的图片。

师：老师给大家带来了一个小小的惊喜，你们想知道吗？

有序地组织学生蹦蹦跳跳1分钟。

师：同学们，开心吗？其实在冬天，只要我们大胆地进行户外活动，克服害怕寒冷的恐惧心理，我们一样可以过得很快乐（板书）。

设计意图：为了鼓励学生在冬天多参加体育运动，在情绪上悦纳冬天，我设计让学生自身体验游戏的环节，有助于他们对“季节变化给身体带来一定的影响”这一目标的理解，从而做到以更积极的态度的度过冬天。

3.

组织活动，合作交流--我的身体我护航

播放图片

（师：可是，在冬天也有很多问题困扰着我们，比如小朋友发烧感冒、手生冻疮等等）

师：冬天不注意保护的话，可能会给身体带来一些小麻烦，那遇到这些麻烦怎么办呢？

采用四人小组讨论的方式，开展“冬天保健金点子”活动，最后小组汇报，老师及时完善，适时鼓励。

设计意图：这种学生情景体验与四人小组思维碰撞的形式，有利于学

3

生在情感上坦然面对冬天；“金点子”活动从学生生活实际出发，学生集思广益，畅所欲言，体现了该课程学习源于生活又高于生活的指导思想。

4.

故事分享，情感升华--冬天有温暖

师：孩子们，冬天虽冷，但人心不冷，老师为你们准备了一些冬日里暖心的图片和视频，喜欢看吗？（背景音乐）

学生欣赏图片，老师一一讲解。

（板书：温暖 爱）

接下来是爱就大声说出来的环节（背景音乐）

1、学生回忆并讲述冬天里自己经历的温暖故事，老师及时点拨，并通过语言、情绪渲染氛围。

2、课下活动：学生写给家长的一封暖暖的信

设计意图：通过欣赏图片及视频，老师引导学生从家庭、学校及社会三个层面感受冬天里的温暖，并引导学生讲述自己或他人的温暖故事，有利于学生在情感上消除对冬天的害怕、抗拒，真正体会到人与人之间的关爱，从而达到情感升华的目的。

◆

预设效果

这节课我会为学生创造宽松的学习氛围。在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究体验提供足够的时间和空间，相信同学们会收到很好的学习效果，并体会到道德课的美。当然课堂还有很多生成，力求生成与预设的和谐统一。

4