Unit 1 Point to the door.教学设计第二课时

Module 3 Classroom,教室, 题目 Ms Smart在课堂教学中发出了一些指令～

要求学生能够根据她的指令题材

做出相应的动作～并且分辨教室里的门、窗户、黑板、书桌、椅子等英,主要, 语单词～最后通过同学们和小鸟Tweet的

指令对话～从而锻炼了大家对内容

语言的实际运用能力。 教学目标 功能

发出指令和执行指令。 语法

结构、

指令:Stand up. / Sit down. / Point to... 句子, 语言

能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词: door, 知识

听

please, window, blackboard, bird, desk, chair 目标

能够在句子中正确使用如下单词:door, please, window, 说

词汇 blackboard, bird, desk, chair 能够在图片的提示下～跟着录音在语句中正确朗读如下读

单词:door, window, blackboard, bird, desk, chair 在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动听

作:Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door. 语言

能够在图片的帮助下～说出教室里的物品并发出指令:说

技能 Point to the blackboard/door/window/desk/chair. 目标

能够在图片的帮助下指读课文～能读出教室里介绍 读

物品的单词:Point to the blackboard/door/window/ desk/chair. 1. 在学习中集中注意力。 2. 利用实物或图片来学习单词～并通过游戏或动作来记住单词～对所学习策略

学的内容主动练习和实践。 3. 积极与他人合作～通过分角色表演来学习课文。

文化意识

对简单的请求、指令做出适当的反应。

情感态度

使学生敢于开口～积极参与～在游戏中学习英语。 1. 课堂上能听懂指令～并能根据指令做出正确的动作及反应,自己能任务

发出正确的指令Point to the desk/chair… / Stand up. / Sit down.

2. 画一画自己的教室或房间～与同伴一起进行指图说话。 Unit 1 Point to the door 准备导入: 1(告诉学生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，读单词的

同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板

11 上。 2(对学生说:“point to a chair(”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。 3(对学生说:“Stand up(”然后说:“Sit down，”做这两个动作并让学生也这样做。 4(告诉学生老师将发出point to的指令，学生应指向教室里的物品。 举例: 老师: Point to door。 学生:指向门。 老师: Point to window。 学生:指向窗户。 活动1:听音指图 1(让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁,发生了什么事,Lingling在做什么, 2(放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 3(告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。

4(放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。 活动2:听音说话 1(再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。 2(告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。 举例: 老师: Point to the window。 学生:(指向Lingling指着窗户的那张图) 活动3:说话做动作 1(让学生读书上的例句。 2(告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。 例如: 12 老师: Sii down。 学生:(坐下) 老师: Point to the window。 学生:(指向窗户) 3(让学生两人一组继续练习。 教学技巧: 可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如:可说“Boys，

stand up(”或“Girls， point to the window。