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5 风儿轻轻吹教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：5 风儿轻轻吹教学设计及教案分析

正文

一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》教案

第一课时

张立娜

教学目标：

1.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

重点难点：

1.感受风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

活动准备：

有关大自然中的“风“的课件、羽毛、纸飞机等。

教学过程：

一、谜语导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语，你来猜猜看：

谜语一:看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

生:风

师:对，这就是风。今天，老师把风姐姐请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

（板书课题）

生齐读课题

二、寻找风，感受风，风儿在哪里

1、在课本插图中寻找风

出示课件（P18-19图）

②

生在四人小组找风姐姐，边找边说风姐姐藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

预设：

生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。

生：两个小女孩吹得泡泡飘起来啦。

生：小女孩手里拿着的风筝被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手的飞机飞出去了，被风吹的在空中飘。

生：小朋友手里的风车在呼呼的转着。

生：这个小女孩闻到了花香。

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。

生：在小河边花草被风吹的乱摆。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

2、在教室里、校园里、生活中找到风。

预设：

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

（用课件让学生欣赏风）

3、让学生们感受风

师：小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）

听风呼呼地的声音了吗，是用什么听见的？（耳朵）

小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风姐姐外，还能用什么发现风的存在呢？

师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）

师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）

（板书眼睛、耳朵、鼻子、皮肤）

4、你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！

（1）．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

（2）．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。

师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。板书风是流动的空气。

三、和风一起玩

1．游戏“吹羽毛”

小组讨论吹羽毛方法。

提出游戏规则：请每个小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏过程中，你要利用一些方法使羽毛玩掉下来，如果羽毛掉下来，你就不能继续比赛。

2.我们还可以和风一起玩什么呢？

生：飞机，跳伞

看老师手里的这些，出示纸飞机、风车等

3.制作风车

总结：这节课学习了风在哪里，和风一起玩。通过寻找风，感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

四．作业

课下继续寻找风，并把它画下来。

板书：风儿轻轻吹

眼睛

耳朵

鼻子

皮肤

风是流动的空气

资料摘要

5 风儿轻轻吹教学设计及教案分析