14 请帮我一下吧教学设计范文

第四单元

我们在一起

14 请帮我一下吧

田丽小学

王琳

教学目标

1、知识与技能目标：

（1）学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。

（2）能在保护好自己的同时去帮助别人。

2、情感与态度目标

（1）懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。

（2）激发对美好生活的向往和祝愿。

3、行为与习惯目标

（1）发展口语表达能力，向身边的人求助。

（2）尝试尽自己的能力去帮助别人。

4、过程与方法目标

（1）在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对自己曾经遇到的困难。

（2）认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。

教学重难点

1、教学重点：

（1）能够区分面对的困难需不需要求助。

（2）知道自己怎么样去求助。

（3）有解决困难的信心。

2、教学难点

能够帮助别人解决困难，传递爱心。

教学过程

一、创设情境——大家都会有困难

1、谈话导入：上课开始，我先给同学们讲一个故事《艾玛找回绒毛熊》。

故事的大概内容是：小象弄丢了自己的绒毛熊，艾玛，韦伯和其它动物帮助它找回了绒毛熊，象妈妈和小象千谢万谢，谢个没完。

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故事中的谁遇到了困难？是谁帮助象宝宝找回了绒毛熊？其他的动物都帮助了吗？找到绒毛熊以后，象宝宝是怎么做的呢？

【设计意图：用生动有趣的故事作为开始，激发孩子们学习的兴趣，同时也为引入新课做准备。】

2、在生活中，我们每个人都会遇到困难，学习上我们会遇到困难，生活上我们也会遇到困难，这节课我们一起来聊一聊你们遇到的困难吧！

（板贴：请帮我一下吧！）

【设计意图：开门见山提出本课的主题，让孩子们了解本课的主题，从而更好的学习和掌握本课的知识。】

3、课件展示：图片1到4：谁来说一说图片中的小朋友们遇到什么样的困难了？

（1）正在画画的时候水彩笔没水了。

（2）读书的时候有的字不认识。

（3）鞋带总是开，总也系不好。

（4）玩游戏的时候，皮球掉到水里了，自己拿不上来。

【设计意图：通过课件导入，引导学生观察他人所遇到的困难，从而想到自己，体会当时有困难的心情。】

4、你遇到过这样的困难吗？请同学们在小组里互相说一说你遇到的困难。

【设计意图：让同学们自己说一说，回忆自己的困难，和小组内的同学们开诚布公的说一说，互相了解，增进同学们之间的关系，同时也增强自信心。意识到遇到困难是正常的事。】

5、小结：每个人都会遇到困难，遇到困难是一件很正常的事。所以我们遇到困难不要慌张，面对困难要有积极的心态。

二、区分辨别——我要求助吗？

1、大家都会遇到困难，我们是不是什么事情都要寻求他人的帮助呢？

【设计意图：提出问题，让同学们自己辨别一下，怎样解决自己遇到的困难。】

2、遇到困难有的我们可以自己尝试解决。而有的我们需要向别人求助。

（板贴：自己解决、向人求助）

【设计意图：让同学们自己学会区分大困难，小困难。】

3、分组竞赛：分析图片中小咕噜遇到了什么困难？应该怎么解决呢？

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（1）小咕噜到了教室，发现衣服落在操场上了，应该自己解决，赶紧到操场上把衣服拿回来。

（2）小咕噜怎么跳也不会跳绳，这个困难应该自己解决，应该多练习。

（3）小咕噜要去找同学玩，不知道怎么选择公交路线，他需要向人求助，可以求助站在旁边的阿姨。

（4）小咕噜打羽毛球的时候，把羽毛球打到树上了。他需要向人求助，找到附近的大人帮忙。

（5）小咕噜看到高楼在冒烟，他需要向人求助，拨打火警电话求助。

（6）小咕噜听到远处有好大的声音，太可怕了，他需要向别人求助。

（奖励积极发言的同学。）

【设计意图：通过小组竞赛，激发学生们的热情，使每个学生参与其中，自己判断哪些困难自己解决，哪些困难可以求助别人，不能总是依赖别人，这样才能更好的锻炼自己。】

4、你们是怎么判断有的困难可以自己解决，而有的困难需要向别人求助呢？

同学们积极发言，发表自己的看法。

（1）一些小小的困难，我们是可以自己解决的。（板贴：小困难）

（2）我们自己解决不了的困难可以求助他人。（板贴：自己解决不了的问题）

（3）对我来说有危险的事情也应该求助他人。（板贴：有危险的事情）

【设计意图：总结出一些小规律，可以更好的解决困难。】

5、小结：

在我们日常生活中，大家难免会遇到困难，但是我们要知道，能自己解决的困难就自己解决，自己不能解决的也不要着急，可以向他人寻求帮助。

三、求助有技巧——我会求助

1、谈话导入：大家遇到不能自己解决的问题，就要向他人求助，求助也需要技巧，现在我们来看一看，怎么样向他人求助。（板贴：求帮助）

2、课件出示主题图，请同学们观察图片，回答问题。

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（1）这个小朋友他在干什么？他遇到了什么困难？

（2）图片上有哪些人？

（3）他们都在干什么？

（4）谁能帮助这个小朋友解决困难呢？

奖励发言积极的同学

【设计意图：学会分析遇到的困难，能够判断要向谁求助，如何求助。】

3、我们要求助他人也需要技巧。（板贴：寻找求助的人）

（1）现场求助有技巧，那种穿着特殊制服的成年人是最适合求助的。警察，保安，清洁工等都是最好求助的人。

（2）如果不行，现场的其他年轻人或者经过的叔叔阿姨也可以求助，求助时要有礼貌，要征求到别人的同意。

（3）我们一般情况下不向和我们一般大或者比我们小的孩子求助，因为他们的年龄小，和我们处理问题的方式差不多。

4、我们找到了求助对象，清洁工阿姨，那我们应该如何求助呢？

（1）我们应该注意使用礼貌用语。（板贴：礼貌用语）

（2）表达清楚我们遇到的困难。（板贴：表述遇到的困难）

（3）如果他们能帮助我们，要表示感谢。（板贴：表示感谢）

5、角色扮演。尝试小组之间的对话。

小明：阿姨，您好！我的风筝卡在树上了。您能帮我取下来吗？

阿姨：好的。

小明：谢谢阿姨！

阿姨用手里的扫把帮小明把风筝拿下来，交给小明。

小明：谢谢阿姨！

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阿姨：不客气！

6、遇到事情的时候不要慌张，处理困难寻求帮助的时候有技巧，向他人寻求帮助的时候要有礼貌，最后不要忘了表示感谢。

7、小结：我们还会遇到很多困难，求助的方法也有很多，请你们想一想，你是怎么求助别人的呢？

（1）在商场里找不到妈妈了

（2）在大街上迷路了

8、知道火警是“119”，找警察打“110”叫救护车打“120”

【设计意图：让学生提前预知所遇到的困难，做到心中有数，临危不乱，增强社会实践能力，知道遇到困难应该怎么办？】

四、传递真情，温暖的接力棒

1、看绘本故事，感悟温暖

（1）下雨了，小红没有带伞，她匆匆忙忙的跑着的时候，一个大哥哥帮她撑起了伞，她非常感激。

（2）、小红遇到了没有带伞的小明，她把伞借给了小明。

（3）、小明看到叔叔的菜掉在了地上，帮叔叔把菜捡起来了。

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2、爱心是需要传递的，要把温暖带给身边所有人！

3、请同学们制作感谢之心卡片，并把它赠送给曾经帮助过你的同学朋友，并真诚的说一句“谢谢你！”

【设计意图：用自己的行动表示感谢，让学生体会到帮助别人的心情，被帮助之后要把温暖传递下去的决心】

4、小结：老师相信你们每一个人都是善良的，我们大家都希望能把温暖传递给大家，把爱心一直延续下去，当我们有困难的时候，想想自己能不能解决，不能解决的想办法求助别人，如果我们能帮别人解决困难，我们要尽全力去帮助，让世界充满温暖！（板贴：积极帮助，传递温暖）

板书设计

请帮我一下吧！

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有困难

自己解决

一些小困难

向人求助

自己解决不了的问题

有礼貌

遇到有危险的事情

积极帮助

传递温暖

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