3 我不拖拉优质教案设计

小学一年级道德与法治（下册）第一单元

《我不拖拉》教学设计

大石桥市石桥小学

沈

涛

一、教学目标：

1. 了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。

2. 用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。

二、重点难点

：养成基本的学习好习惯。

三、教学准备：

1、学生准备：

（1）小时钟

（2）向家长了解拖拉产生危害的事例。

2、教师准备：

（1）小时钟

（2）教学课件

（3）折纸

，雪花片玩具，作业本

。

四、教学过程：

导语：同学们，今天上课我们听一个故事，故事的名字叫：拖拉鸟。同学们：听了这个故事大家知道这只鸟为什么叫拖拉鸟了吗？

（师）：大家喜欢这只拖拉鸟吗?为什么？在我们的身边有没有像拖拉鸟的同学哪？我们一起来找一找吧！同学观察图片，同桌交流。

生（略）

师：同学们可真棒！大家发现，只要常常把不急，明天，等一下，还没完挂在嘴边的人都跟拖拉一样有拖拉的毛病。大家猜猜拖拉鸟故事结尾会怎样？

生( 略) 师：做事拖拉看似一个小毛病，但是却会危害拖拉鸟的生命。如果你是这只拖拉鸟,此时此刻你是怎么想的? 生(略) 师：是的做事拖拖拉拉的确会危害到自己的生命，如果生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎样？请同学们看书第10页的两幅图。

生（略）

师：拖拉会害自己的，看来，无论做什么，拖拉都可能导致严重后果。同学们，请大家猜谜语:小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程没长短，用的时间不一样。生：闹钟下面我们就和小闹钟做一个游戏。分三组，第一组写字，第二组折纸，第三组

。时间是一分钟，每组选一个冠军发奖。

活动结束老师总结做事情要专心，不要东张西望。掌握技巧和努力坚持才能赢得最后的胜利。

（师）：

出示课本儿歌：我有一个小时钟，

常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？

作业完成半小时？

……

我的这个小时钟，

其实藏在我心中。

交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是怎么做的？

小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧! 课件出示“小明的难题”：

妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？（

）；

小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。（

）；

放学回家玩游戏，晚上作业来不及。（

）……

怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？

讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些和“拖拉”说再见的好方法呢？

小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。（板书：不拖拉，有方法）

游戏：

（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间怎样取得成功？学生交流。）

出示任务：通过这节课的学习，你知道了什么道理？学到了哪些方法？

小结：提炼学生发言，同步出示儿歌：

小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。

闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。

写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。

排路队，快静齐，值日时，不玩耍。

做事情，有条理，不拖拉，人人夸。

师：不拖拉说起来容易，做起来难，要学会方法、持之以恒才能养成好习惯，我们也可以

请教爸爸妈妈怎么做才不拖拉

，看看谁是“不拖拉”的进步小明星吧! 小结：最后，让我们一起坐上时间的小马车，向快乐生活出发!（播放音乐动画）

五、板书设计：

我

不

拖

拉

明天

不急

专心

六、教学反思：

“我不拖拉”这一课旨在从时间观念上引导学生养成基本的生活、学习习惯。

小学低年级学生生活和学习经验不够丰富，“拖拉”在每个人身上都或多或少的存在，但往往是在遇到困难的时候才会出现。因此，在教学中我通过儿歌、动画、故事、案例、游戏等方式，以儿童年龄特征和认知规律、经验背景和学习兴趣等为基础，将知识、技能与情感态度、价值观的培养融为一体。教学活动围绕三个话题，紧密结合学生已有的生活经验，努力创设活泼、开放的灵动课堂。让儿童在游戏、活动、践行中去体验、感悟，获得真切感受，让活动变得真切具体，可理解可实践，让品德教学从生活中来，到生活中去，让

学生“健康、安全地生活”、“愉快、积极地生活”、“负责任、有爱心地生活”。