20 曹刿论战优秀公开课教案

主备人

陈爱银

用案人

课题

授课时间

年 _月__日

课型

第 1 课时

新授课

21 曹刿论战

1、了解作者及《左传》的有关常识

。

教学2、掌握文中重点实虚词的含义及用法。

目标

3、分析文中的两个主要人物的形象

。

重点

掌握文中重点实虚词的含义及用法。

分析文中的两个主要人物的形象

。

难点

分析文中的两个主要人物的形象

。

教法及教具

教学方法：

教学媒体：

教

学

内

容

教师主导活动

学生主体

活动

个案调整

教

学

过

程

导语：古今中外，军事家纵横捭阖、层出不

穷，从创作《孙子兵法》的孙武到编著《孙膑兵 法》的孙膑，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操

到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛

亮，从“不世出”的拿破仑到“雄关漫道真如铁， 学生回顾历史而今漫步从头越”的***……这些名字，我们上的著名军事家的耳熟能详，可今天，我们要走进一名普通而又不丰功伟绩。

跟着教师走进平凡的老百姓——曹刿，他不是国君，却创造了今天的文本感受平军事史上以少胜多的著名战役；他不是军中大将，民军事家的风采。

却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于

“平民军事家”的称号。

二、自读感知，整体把握

1、了解背景

春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟

公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公

被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就了解写作背景。

是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓简述为：齐桓公公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王借口鲁国曾帮助公位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口子纠，想要攻打鲁鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在国。

长勺打败了入侵的齐国。 是中国历史上 相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春一、创设情境，导入新课。

第一部编年体史书，又名《左氏春秋》、解《左传》。 《春秋左氏传》，与 2、关于《左传》 《公羊传》、《谷梁 《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据传》合称春秋三传。

鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722

年以下二百多年间的许多史料。

学生自由学习 3、

给出重点字词，引导学生自读理解课文。 这些字词，掌握它们 （1）、重点字注音： 的正确的读音。

guì

móu jiàn

bó

zhé

jié

mǐ

刿

谋

间

帛

辙

竭

靡 学生借助工具 （2）、重点词解释： 了 齐师伐我——军队；

书或是文下注释，

解这些重点词语在 又何间焉——参与；

文中的意义和用法， 肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；

并能重点的识记一 衣食所安——养； 部分。

小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；

牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品； 神弗福也——赐福、保佑；

小大之狱——案件；

忠之属也——尽力做好本分的事；

可以一战——可以凭借；

公将鼓之——击鼓；

了解文中几个 公将驰之——驱车（追赶）； 特殊的句式，翻译出 彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛；

来后再体会其用法。

故克之——战胜。

（3）

重点句式及词语：

1、判断句式：

①忠之属也。 掌握这些重点 ②夫战，勇气也。 词语的古今异义。

③夫大国，难测也。

（4）、古今异义的实词：

古义

今义

间：

参与

隔开，

不连接 教师板演重点 牺牲：

祭祀用的猪、牛羊等

为正义事业语句，学生小组讨论而 疏通句子。再在班内秋》记载的这次著名的“长勺之战”。下面我们了

舍弃生命 狱：

案件

监狱 可以：

两个词，意为“可以凭借” 一个词，表示可能或许可 （5）、

重点句翻译： A、肉食者谋之，又何间焉？ B、肉食者鄙，未能远谋。 C、何以战？ D、衣食所安，弗敢专也，必以分人。 E、小信未孚，神弗福也。 F、小大之狱，虽不能察，必以情。 G、忠之属也，可以一战。 H、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。 4、

在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。 5、整体感知 文章以时间先后为顺序，记录了曹刿与鲁庄公在战前、战中、战后有关战争问题的讨论，即： 第一段：战前（论战前的准备） 第二段：战中（叙战争的过程） 第三段：战后（论战生的原因） 三：学生再读课文 四：布置作业：查找关于历史上以少胜多的战役 交流。

在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。

学生分段概括段意：

第一段：战前（论战前的准备） 第二段：战中（叙战争的过程） 第三段：战后（论战生的原因） 板书设计

（用案人完成）

21 曹刿论战

第一段：战前（论战前的准备）

第二段：战中（叙战争的过程）

第三段：战后（论战生的原因）

当堂作业

练习读课文

教学札记