1 祖国啊，我亲爱的祖国教案3

祖国啊，我亲爱的祖国

教学目标

1．有感情的读诗，把握好诗歌的节奏、语调、情感。

2．通过诵读感悟诗歌中新颖的意象所表现出的情感。

3．理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感。

重点难点

1.诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

2.探究诗中主人公“我”的具体内涵，准确把握诗人的情感历程。

教学过程

教学活动活动1 一、图片导入

这些画面提醒我们，祖国不仅有今天的辉煌，还有饱经沧桑的过去和曾经的贫穷凋敝。四十多年前，我们的国家刚刚经历了“十年动乱”的浩劫之苦，满目疮痍，百废待兴。

1979年4月，祖国迎来了改革开放新时期的第一个春天，人民开始摆脱贫困的束缚，走向民族的振兴！当时，有一位诗人，以赤子的目光，注视着祖国的变化，怀着拳拳的儿女之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情，这位诗人就是舒婷。让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。

活动2【活动】

二、

琅琅的读

根据自己的理解，有感情的读诗，把握好诗歌的节奏、语调、情感。（老师范读完之后，请同学们自由诵读3--5分钟，注意把感情体现出来）

发问：为什么我们的朗诵会有这么大的差别呢？

这是因为大家对诗歌内容以及感情的理解不同，现在就让我们共同走入诗歌所营造的情感世界，仔细品味作者的所要抒发的感情。

活动3【活动】

三、细细的品

了解资料链接内容

1.作者简介

舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人。1952年6月6日生，福建省人。她的创作有典型的浪漫主义风格。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。是“朦胧诗派”的代表人物之一。

2.朦胧诗

所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。

3.背景资料

这首诗发表于1979年7月，当时“四人帮”被粉碎，古老的中国从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。在共产党领导下，向“四个现代化”进军。

4.意象

意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物

象。如“破旧的老水车”。

5.飞天“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“飞天袖间的花朵”是美丽的，代表了人民的希望。

6. “蛛网”是一种束缚，而“神话的蛛网”则是思想上的束缚。（当时极左思想泛滥，严重的束缚了社会的发展）

了解了这些资料之后，请同学们齐读诗歌的第一节，小组合作并且思考：

①1.第一诗节中，诗人创造了几个意象?划出这些意象的修饰词，说说它们给你什么感觉？

明确：“老水车”、“矿灯”会出现在乡村与厂矿。“破旧”的修饰加重了“老水车”的不堪状况，但它“数百年”来没有停止地“疲惫”地工作。由此，中国农业的窘迫艰难显现一斑。“矿灯”是用来照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在这里，它仍用来照明，“照你在历史的隧道里蜗行摸索”，几个修饰的运用，从多个角度表现了“你”的艰难、沉重，这恰正是中国工业的写照。“稻穗”、“路基”分别强调各自所指，“干瘪”、“失修”的修饰则表明了收获的空洞、贫困的程度。“驳船”是一种船的称呼，也不妨理解为班驳的船。“淤滩”是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，如何挣脱这困境？“——祖国啊！”灾难深重的祖国、贫困的祖国啊！这呼喊是面对祖国长期以来贫穷和落后而发出的痛苦的呼喊。

因此，我们在朗读这一节的时候，要把这种沉重、压抑和悲痛读出来。请同学们现在再来朗读这一小节。

(2)大家读得不错。

可祖国如此贫困，是不是毫无希望了呢？我们一起来看第二小节：

同学们一起来读一下这一节。同学们请思考：这一节的感情与第一小节是否完全相同呢？如果不同，又是怎样的呢？

明确：

“我是贫困，我是悲哀”是对上节诗的总结与承接。

而下文呢？你是如何看出希望来的呢？还是解读诗歌的意象：

“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”。

为什么“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”能够看出来希望呢？

“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“飞天袖间的花朵”是美丽的，代表了人民的希望。然而“千百年来未落到地面”

却表明希望并没有实现。

因此，“——祖国啊！”这声呼喊是为祖国有了希望而不能实现希望的痛苦而呼喊。请同学们有感情的朗诵第二小节。

（3）诗歌的第一节只有痛苦和悲哀，而第二节则是“痛苦的希望”，那第三节又运用了哪些意象？表达了什么情感呢？

明确：

“胚芽”、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”。这些意象本身就是那么新鲜，那么富有朝气，那么微妙地传达着喜悦的出现。这就是祖国，“簇新”的祖国，“喷薄”而出的祖国！一切都刚刚开始，一切都充满希望！

难点：那你如何理解“神话的蛛网”呢？

“蛛网”是一种束缚，而“神话的蛛网”则是思想上的束缚。（可以联系当时的时代背景；极左思想泛滥，严重的束缚了社会的发展）。现在，祖国

“刚从神话的蛛网里挣脱”，说明古老的中国正从迷梦中苏醒，这无疑是一种新生的喜悦。

因此，这里的“——祖国啊！”这是为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜的呼喊！同学们齐声朗诵这一诗节。

（4）祖国的新生振奋人心，那我们应该如何去做呢？请结合诗文第四节来具体分析。

诗人进一步表达自己与祖国血肉相连的关系，表达自己为祖国甘于献出生命。

诗歌先从“我”的微小谈出自己是祖国母亲身体的一部分，又以“我”的庞大表达自己不会与祖国分离。“小我”和“大我”有机的结合在一起。接着以“乳房”这一意象真诚的把祖国比为母亲，这样二者的关系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸腾”几种状态的“我”，写出了我的成长过程。我既然成长起来了，那么我就要为祖国的“富饶”、“荣光”和“自由”而奋斗，甚至献出生命。

此时，诗人的情感达到了顶峰，“——祖国啊，我亲爱的祖国！”是诗人用生命呼喊出的对祖国的无限热爱。现在请同学们齐声把这种“热爱与献身”朗诵出来！

大家读得很好。现在我们一起来思考这个问题：每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？

第一组以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第二组既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望；第三组描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上，作者欣喜无比；第四组再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。

（解说：这一环节既是突出重点，也是欣赏的关键。简要点出“意象”这一概念，但不阐发，而通过具体的实例来帮助理解，体现精要好懂实用的要求。在引导、点拨中渗透分节概括这一能力训练点，一法多用，一石两鸟。）

活动4【活动】

四、静静地写

现在，我们已经掌握了诗歌的内容和所要表达的感情，诗人舒婷用她的诗表达了对祖国母亲的真挚热爱，那么对于我们的亲身母亲，我们是不是也可以写一首小诗来表达对日夜操劳的母亲的感恩呢？可以仿照本诗的句式，也可以自己发挥。

五

、小结

历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生，留下了他们华丽的乐章，让我们再次回顾一下历史吧！孟子：忧以天下，乐以天下。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。苏轼：报国之心，死而后已。陆游：位卑未敢忘忧国。顾炎武：天下兴亡匹夫有责。周恩来：为中华之崛起而读书。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。

练习

1．给加点的字注音。

隧洞(

) 干瘪（

）簇新（

）胚芽（

）涡行（

）

迷惘（

）

2．写出下列形近的字读音并组词。

涡（

）

惘（

）蜗（

）

罔（

）薄（

）

绯（

）

3．解词。

干瘪：

簇新：

胚芽：

绯红：

喷薄：

迷惘：

4．选词填空。

疲惫

疲倦

（1）、连续不断的考试，令同学们身心（

）。

（2）、总理为人民，日夜工作，不知（

）。

悲哀

悲痛

（1）、破坏自己的家园（地球），是人类的（

）。

（2）、人们心情非常（

）。

挣脱

挣扎

（1）、被压迫人们（

）枷锁求得解放。

（2）、贫困人在死亡线上（

）。

深思

沉思

（1）、我们做事前要（

）熟虑。

（2）、他（

）了片刻，立刻做出答案。

5．文学常识。

《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人

这首诗以

人称写成，诗中抒情主人公代表着

。