1 祖国啊，我亲爱的祖国公开课教学设计模版

1 祖国啊，我亲爱的祖国

教学目标：

1、

知识和技能

抓住重点词语，了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点；感情诵读并背诵全诗，理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。

2、过程和方法

课堂上赏析、朗读。

3、情感、态度与价值观

培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。

教学重点：

了解中国新诗朦胧诗的特点；朗读、体会诗歌蕴涵的感情；体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人情感的具体形象。

教学难点：

朦胧诗的写作特点。

课时安排：

一课时

教学日期： 教学过程：

一、诗歌常识

1、

诗歌的概念

诗歌是通过有节奏、有韵律的语言来反映生活，抒发感情的一种文体。

2、诗歌的特点

意境美、个性美、建筑美、音韵美。

3、意象和意境

意象是诗歌中所写到的事物。

意境是诗歌中通过描写所表现出的氛围和境界。

4、诗歌的基本分类

（1）按形式分：古体诗、近体诗、词、曲、新诗。

（2）按内容分：抒情诗、叙事诗、说理诗。

（3）按流派分：婉约派、豪放派。

二、作者简介及及写作背景

舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。 1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出挚情化作对祖国新兴的讴歌。

以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。 三、关于朦胧诗

朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。

四、整体认识

内容

感情

语调

第一小节：贫困、落后的祖国 深沉、悲痛

舒缓、低沉

第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 舒缓

第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜 高昂

第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈 五、细节探究

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1、第一节，如何表现祖国的苦难？

选择典型的意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。

2、第二节，相比第一节，诗人的情感的何变化？

“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿，写出了人民的希望。

3、第三节，情感继续延伸，抓住哪些象来表现新生的祖国？请说出这些意象所代表的意义。

诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，象征着祖国的希望。

4、第四节，在前三节对祖国认识的基础上，诗人又表达了什么？

强调“我”与祖国不可分割的关系。

第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。

5、这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系? 诗中强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。

6、诗中用的最主要的修辞方法是什么？

象征和比喻的运用。

诗中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖国的象征。诗中的意象又有其比喻意义，如

“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。 六、舒婷作品欣赏

思 念 （舒婷）

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。

蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目。／也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。

呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。

课后记：

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