20 曹刿论战教学设计及课堂实录

《曹刿论战》教学设计

设计者：孙树芳

学校：延庆区永宁学校

指导思想和理论依据

课堂教学深入贯彻十九大精神，落实社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，提高语文核心素养。新课标提倡语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，运用祖国语言文字学习促进语文能力的提升。

教学背景分析

教学内容：《曹刿论战》通过曹刿与鲁庄公的对话描写，论述了战前作战条件，战中抓住有利时机，战后分析取胜原因。阐明了作战必须取信于民，掌握战机才能取胜的道理。表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。

学生情况：学生有了一定的文言文知识积累和初步阅读文言文的能力，但是独立阅读课外文言文准确理解文言语意的能力还有待提升。

教学方式：

启发式、引领式、小组合作探究式。

教学手段：ppt课件

、小组黑板展示、学生自制教具展讲

教学目标

1.

创设“讲好爱国故事”主题活动情境，激发学生探究人物品质的学习兴趣。

2.

学生结合注释和工具书，独立白文点断，黑板展示成果，用自画的历史地图讲述长勺之战背景，使学生明白曹刿的爱国体现在积极主动和勇敢担当。

3．运用白文点断方法，学生自主学习，小组交流分析，使学生认识到战争的胜负不取决于武器装备，而在于民心向背，感受到曹刿的爱国之情并使学生认识到爱国不光要有意识，还要有能力，更要有行动。

4．学生用给曹刿写推荐词的形式，对曹刿的行为进行肯定。

教学重难点

教学重点：学生能够正确断句，理解曹刿的爱国情怀，理解第一段大意。 教学难点：学生在理解文章内容基础上准确断句。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

一、

创设情境

导入新课

设计意图

1．近期，我们班要举1．倾听

办一个“讲好爱国故事”的主题活动，今天老师给大家推荐一个历史上的爱国人物——曹刿。

创设氛围

引入新课

2．出示题目，引导学2．质疑预设：

生质疑。

曹刿是谁？论的是哪场战争？……

二、小组学习

白文点断

出示点断要求：

1．学生按要求进行通过学生自主学习，合作学习，借助任务单中给出的注释，能够理解古文大意，划分出停顿，初步总结出自己断句的方法，对于在学习过程中遇到的重难点词句进行总结记录。

当堂对重难点进行复习，巩固。学生给出答案并讲解，教师补充。

1．学生两分钟内自主白文断句

划分

2.每个小组在小黑板前交流并给出答案

3.由划分不同的小组谈话分理由

4.出示正确答案

5.小组同学迅速修改并互相释疑 词语补充

：（1）“齐师伐我”

中的

“伐”字词义与下列各句中的“伐”字词义相同的一项是

①口诛笔伐

②伐薪烧炭南山中

③伐无道

④伐竹取道

（2）间(①挑拔，使人不和②夹杂；参杂③参与

④间或，断断续⑤间隔；隔离。《桃花源记》：“遂与外人间隔。”

（3）鄙①边远的地方。《为学》：“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。”

②鄙陋，鄙俗。《曹刿论战》：“肉食者鄙，未能远谋。”

③谦词。《滕王阁序》：“敢竭鄙诚。”边境

自称的谦

十年春齐师伐我公将战曹刿请见其乡人曰肉食者谋之又何间焉刿曰肉食者鄙未能远谋乃入见

组内交流

6．你是否认可老师推

荐的曹刿这个爱国人

物，说出理由

7．老师在上今天这节分析“请”“其乡人”

课之前找了两个小助

与历史地理学科整合

手，让他们给大家介

绍一下他们所查到的从历史地理的角度

内容

出示长勺之战发生

的历史背景

出示白文点断要求

略

处理重点词 （二）学生按要求白

（1）狱 ①官司；案件。《曹刿论战》：“小大文点断

学生自主学习，合作学之狱，虽不能察，必以问何以战公曰习，借助任务单中给出情。”

衣食所安弗敢专也的注释，能够理解古文②监狱。《狱中杂记》：“余在刑部狱，见死而必以分人对曰小惠大意，划分出停顿，初由窦出者，日三四人。”

未徧民弗从也公曰步总结出自己断句的③罪状。《狱中杂记》：“法应立决，狱具矣。”

牺牲玉帛弗敢加也方法，对于在学习过程（2）属 必以信对曰小信未中遇到的重难点词句①连接。”

孚神弗福也

进行总结记录。

②通“嘱”。托付。《岳阳楼记》：“属予作文公曰小大之狱

以记之。”

虽不能察必以情对

③管辖。《扁鹊见蔡桓公》：“在骨髓，司命曰忠之属也可以一

之所属，无夸何也。”

战战则请从

④部属。《陈涉世家》：“徒属皆曰：‘敬受

命。’”

⑤类；辈。《桃花源记》：

“有良田美池桑竹之

属。”

学生分析问题

曹刿与庄公的三问带领学生分析三问三三答与爱国有关答

吗？

预设：担当责任……

取信于民

三、综合理解

拓展表达

四、教师总结

综合理解

为曹刿写推荐词

曹刿之爱国, 体现在 也体现在

更体现在

引导学生从整体理解文章内容，通过书写对曹刿的评论感受曹刿的爱国情怀

对文章内容进行回顾，总结。

点断方法

学生倾听、朗读

五、作业布置

五、板书设计

利用本节课学习的方法自学第3、4自然段并补全曹刿的推荐词

论战

曹刿 鲁庄公

主动请见

衣食分人

以情办案

取

诚实待神

谋

信

鄙

于

民