1 祖国啊，我亲爱的祖国公开课参赛课教案

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

【学情分析】初三学生整个初中以来，中外现代诗歌虽然接触不多，但是也有一定的阅读体验。虽已具备一定的诗歌鉴赏能力，但是对诗歌学习还缺乏热情和方法。

【教学目标】

1，准确并有感情地朗诵全诗，了解作者舒婷。

2，结合写作背景把握诗人寄托在诗中的思想情感

3，联系生活实际，畅谈体会，树立爱国主义思想。

【教学重点】

1，引导学生学会有感情地朗读诗歌

2，启发学生从诗歌意象、写作手法、创作背景等方面把握全诗的思想情感。

【教学难点】

学生能够自主赏析诗歌小节，联系现实生活，培养爱国主义精神。

【教学方法】

朗读教学法

引导示范法

合作探究法

【教学用具】

多媒体幻灯片、手机朗诵音频

【教学课时】3课时

第1课时

【导语引入】曾经，我们的祖先用他们的劳动创造出伟大的华夏民族；曾经，我们的先辈用他们的血肉浇筑出卫国的万里长城；曾经，我们的诗人用他们的喉咙呼喊出真挚的爱国誓言；曾经……多少个曾经，包含了祖国的灿烂与辉煌，包含了祖国的血泪与屈辱！今天，让我们一起去欣赏现代诗《祖国啊，我亲爱的祖国》，体会这文字中传递的深情。

【背景介绍】

舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日.“文革”

十年浩劫后,国家民族百废待兴，诗人舒婷面对遭受过深重灾难和获得新生的祖国，创作了这首诗——《祖国啊，我亲爱的祖国》

（舒婷，何许人也？哪位预习的同学可以给大家介绍一下么？）

【文学常识】

舒婷，原名龚佩瑜，福建泉州人。当代著名女诗人。“朦胧诗派”代表之一。（老师补充介绍此派别）朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河……

【预习检测】

（请同学为下列字词注音，并大声朗读）

干瘪

簇新

蜗行

胚芽

迷惘

隧洞

绯红

淤滩

纤绳

勒进

喷薄

伤痕累累

【认真地读】

1，老师播放自己提前录制好的朗诵音频（但不告诉是自己的朗读），学生听读。

2，学生自由评价上述朗读的优劣得失，给这个作品打一个合适的分数。

3，激发学生和老师比赛朗诵的热情，学生自读全诗后齐读，总结得失，评分。

4，学生代表示范朗读，可选小节读，也可小组配合朗读，小组竞赛。参与有奖。

第2课时

【复习引入】先请一个同学朗读自己回去搜集的朦胧诗派的诗歌。大家还记得朦胧诗派的创作特点是什么吗？（及时表扬）

【明确策略】

1、了解作者情况及写作背景

2、分析诗歌意象及情感

3、注意象征及其他写作手法

4、体会诗歌节奏、韵律特点

【整体感知】

（1）诗中的“你”指的是谁？

（2）诗中的“我”指的是谁？

（3）两者的关系是怎样的？（你从哪些诗句看出来的，说明理由）

【用心品读】

1，学生齐读诗歌第一小节

2，思考幻灯片出示的问题，先独立思考，再和小组成员讨论，选出代表发言

（合力协作，赏析第一节）

（1）本节诗作者选取了哪些意象，作者怎样形容这些意象的（这些意象具有怎样的特点）？

（2）这些意象是否让你联想到哪些词语，给你怎样的心理感受？

（3）结合写作背景，说说这节诗中作者流露出怎样的情感？

（4）这一节中“我”与祖国的关系是？

【板书设计1】

（

）水车

（

）矿灯

（

）稻穗

残破、晦暗、贫穷、落后

沉重、悲伤

（

）路基

（

）驳船

【方法小结】

1.怎么欣赏、理解朦胧诗？

A把握关键意象及其特征；

B把握诗歌中的象征和暗示（结合写作背景，在合理的想象中，理解意象背后凝聚的意蕴和内涵）

C体会作者的真实情思（结合写作背景，

越过意象的表层意义，深入到诗歌的内在精神）

（在想象和联想中，把诗歌“泡”开来，才能理解诗。）

（赏析第二节）

（1）本节诗作者选取了什么意象，它象征着什么？

（2）怎么理解“千百年未落到地面的花朵”这句话中的划线字词的含义？

（3）说说这节诗中，诗人的情感是否有所变化？讨论一下：作者想要表达什么样的思想情感？

（4）这一节中“我”与祖国的关系是？

【自读背诵】

有感情地背诵前面两小节诗歌，背得好、背得快的有奖

第3课时

【直接引入】上节课我们一起欣赏了诗歌前面两小节，这节课希望大家小组合作，仿照前面提问，完成最后两小节诗歌的自主赏析。要求如下：

1.齐声朗读诗歌

2.分组分节，设置问题，讨论答案。整理成页，交流成果

【成果展示】略

【手法总结】

（1）每节诗中的“祖国”有什么不同？请用恰当的形容词形容一下。

示例：贫困的、多灾多难的祖国；

悲哀的、不懈追求的祖国；

希望的、正在中兴的祖国；

养育了自己，决心为之献身的祖国

（2）每节诗的后面都有一句共同的话“祖国啊”，请问这是一种什么表现手法？有何作用？

示例：反复，使感情层层递进，逐渐加深。

（3）除了这种手法，诗歌还有一种特别重要的表现手法是什么？（用臆想寄托情感思想的手法）这种手法的好处在于？

示例：

【拓展思考】

D&G辱华事件给我们的思考……

【延伸阅读】

舒婷《致橡树》