3 乡愁优质课教案

大连博伦中学“二三三八翻转课堂”教学模式-----初三语文组

出卷人：杨琳琳

打造幸福语文课堂

2018

年

月

日

《乡愁》 .

教学目标：

知识与能力：

过程与方法：

情感态度与价值观：

学习重难点：感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。

一、课前自主学习

平台发布知识链接： 介绍作者生平

1、余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。

代表作品有诗集《舟子的悲

歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。

2、他自称是“文学创作上的多妻主义者”，文学大师梁实秋评价他是“右手写

诗，左手写散文，成就之高一时无两”。

3、乡愁是余光中不变的情结。他为什么对大陆有着如此深厚的感情呢？这就需

要我们对他的身世做一番了解。（请看大屏幕：余光中，1928年生于南京，

祖籍福建，1949年去台湾，当时仅21岁，再还乡时已经64岁。余光中从60 年代起就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70年代初创作了《乡

愁》，他说："我20分钟写出的是20年的思乡之情。"）

学生预习：

1、借助平台了解作者。 2、朗诵诗歌，积累有关乡愁主题的诗句：

少年不知愁滋味，为赋新词强说愁

抽刀断水水更流

，举杯消愁愁更愁

白发三千丈，缘愁似个长

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。

我寄愁心与明月，随君

直到夜郎西

3、自主朗读，写下自己的疑惑？

二、课上学习（潜入文本，乐在其中）

（一）小组交流，合作释疑

1、请同学们合上课本，凝神细思，现在诗里的哪些词语留在了你们的脑海里？ 2、请大家再默读一遍课文，圈画出这些形象前面的修饰语，并让这些形象逐渐清

晰起来，并变成可以看得见、摸得着，可触可感的立体形象。 一枚小小的邮票

一张窄窄的船票

一方矮矮的坟墓

一湾浅浅的海峡

4、这四个鲜明的形象，分别承载了诗人人生四个阶段的“乡愁”。那么，这里面到

底隐藏着一些怎样的“让人忧伤”的故事呢？请大家任选一个小节，以这个小节中

的形象为核心，放飞心灵，想象一个合情合理的“乡愁”故事。

诗人流沙河的描述他小小年纪，便做了流亡学生，逃到大后方去读书求学。学校

里有一个取信栏，他每天去那里看两次，绷着心弦，扫视着那一长排信封的队伍，

要看看有没有熟悉的字迹──母亲的写着自己的姓名的字迹。多次失望之后，他收

到了一封信，比伙食团打牙祭还快活，在恭读了一遍又一遍之后，都背熟了。后来，

他仔细观察了信封上的邮票，那上面还盖着邮戳----一个小圆圈内有一个大城市，

母亲就住在那里。他看也能看见，摸也能摸着，就是没法回到那个小圆圈内去。浩

浩长江万里，他在这头（上游），母亲在那头（下游）。

大连博伦中学“二三三八翻转课堂”教学模式-----初三语文组

出卷人：杨琳琳

打造幸福语文课堂

2018

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（二）展示交流，解惑提升

在四个人生阶段，作者又因什么而愁？ 小时侯——求学在外思念母亲 生离之愁 少年清愁 家愁

长大后——新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 后来

——生死隔绝哀思难抑 死别之愁 丧母哀愁

现在

——国土分裂 思归浓愁 国愁

（三）课堂检测，效果反馈

仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。

乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的伫望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神的家 （四）

总结评价，矫正达标 总结：学生谈收获，教师强调学生不足，完善本课重难点。

1、拓展

乡 愁 席慕容 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离

别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去

三、作业：A层：背诵 B层：名著阅读与积累

四、反思