横箱屈腿腾越教学设计及说课稿

《横箱屈腿腾越》教学设计

（一）教学指导思想

本课以“阳光、快乐、健康体育”为指导思想，以《体育与健康》课程标准的精神为依据，以学生为本为中心，让学生在体育课堂中不仅循序渐进的掌握技术方法，提高身体素质，而且使学生在学习过程中体验成功、学会交流和配合，团结协作等优良品质。

（二）教材分析

1、教材分析：横箱屈腿腾越是初中体育与健康课程内容。本学期安排2课时（4次课）。本课为第2次课，主要学习踏跳后顶肩推手屈腿腾越的过程，这一项目技术动作复杂，教学难度较大，完整的技术动作包括：助跑、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地，要完成此技术动作，要求学生不仅要有较强的身体素质，还要有过硬的心理素质，因此，我们在教学中，要注重培养学生勇敢坚韧和团结协作的意志品质，

2、学情分析：初二年男生正处于身体发育的良好时期，有一定的思考和运动能力，同时也喜欢有挑战的运动项目，大部分学生的速度、弹跳、力量素质已具备完成横箱屈腿腾越第一腾空的条件，通过第一节课屈腿腾越的学***部分学生已经掌握助跑踏跳的技术动作，迫切希望学习屈腿腾越的完整动作。 （三）教学目标

1、认知目标：学生知道跳上横箱成两臂前举蹲立，以及挺身跳下的动作要领。

2、技能目标：大部分学生能做出用前脚掌踏跳，跳上横箱时先推手，然后脚再踏上跳箱成两臂前举蹲立，跳下时身体挺直，落地半蹲立稳。一部分学生能在保护帮助下完成横箱屈腿腾越。

3、情感目标：培养学生勇敢、果断、坚定的意志品质，通过游戏及相互帮助学习，培养学生团结协作、互帮互助的精神。

二、教学重点、难点

重点：推手

难点：克服学生的恐惧心理；保持身体重心的平稳。

三、教学方法

教法：讲解示范法

分组联系法

评价法 学法：观察法

尝试法

展示法

合作学习法

一、

教学主要流程

课堂常规及安全教育

（一）、准备部分

1、课堂常规：（1）整队（2）师生问好（3）宣布本课内容（4）安排见习生

2、慢跑2圈

3、游戏：“跳山羊”接力

方法：“全班学生分成4组，分别成纵队排列，游戏开始，学生成体前屈，手撑大腿稍半蹲，低头含胸3，排头学生依次分腿腾越够“山羊”，跳完，在排尾成“山羊”姿势；下一个学生接下去完成游戏，至最后一个学生完成游戏为结束。

规则：

1、前面一位学生未完成游戏，下一位学生不能提前进行，违反规则做失败处理。

2、游戏结束，最后一名的组，集体加做5个立卧撑。 3、游戏进行2～4轮。

通过游戏，复习了初中所学，活动了手臂关节，有助于更好地学习基本部分的内容。

（二）基本部分

教学组织：分组不循环，分层教学

1、

辅助练习：

（1）、俯撑，两脚蹬地收腹屈腿成蹲撑，脚尽量落到手支撑点前面。

（2）、俯撑，两脚蹬地收腹屈腿成臂前举蹲立，脚尽量落到手支撑点前面。

教师示范讲解，学生集体完成。在对比练习过程中，教师提出问题“两种练习的区别，为什么？”

学生的回答可能是“第二种难，因为第二种练习对推手的要求更高。”

通过对比练习，有助于加强学生对屈腿腾越动作中，推手重要性的认识，有利于完成教学任务。

2、

复习助跑上板，推手制动练习，同时收腹、屈腿、提臀。

把学生分成2组，让学生根据第一节课所学，在保护帮助下完成练习，在练习过程中，教师让学生分析动作要领。学生通过练习，明确：助跑不要太快，要有节奏，踏板有力（用前脚掌）推手时要直臂顶肩，同时控制住身体重心，不要前冲太厉害。

保护帮助：保护者站在练习者落地一侧，手推上臂帮助制动。

3、

慢跑3～5步跳上横箱成臂前举蹲立，挺身跳下（保护帮助下）

教师示范、讲解，出示图解。让学生明确：慢跑3～5步跳上横箱成臂前举蹲立的练习中，推手和脚上横箱的协调配合，应先推手臂前举，后脚上横箱。

要求：推手后，手臂马上成前举，动作要快；同时要克服恐惧心理。 易犯错误：A 、由于推手不及时，出现前导过箱。 B、不推手，直接跳上横箱。 纠正指导：A 、加强辅助练习2的指导。 B、让学生明确推手的重要性。

教师指导以个别指导为主。学生练习，练习形式同2。

4、

保护帮助下，完成屈腿腾越练习。

保护帮助：保护帮助者站在练习者落地一侧，手握上臂顺势上提。

（三）结束部分

1、

游戏

2、

放松练习：学生在舒缓的音乐中，两人一组进行放松练习

A 、上臂抖动练习 B、互背抖动练习

通过练习，起到放松心情、上下肢各关节、肌肉、韧带效果。

3、小结：教师就学生的学习情况进行简要的总结，以肯定为主，起到激励的效果。 4、

宣布下课，归还器材。