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五、望远镜与显微镜教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：五、望远镜与显微镜教学设计一等奖

正文

第8课时望远镜与显微镜

一、

教学任务分析

本节课为1课时，本节知识是前面所学知识的拓展，主要是从透镜的组合展开学习，通过学生的探究活动发现透镜组合的奥秘，从而引导学生了解显微镜、望远镜的基本结构和成像的基本原理。通过本节课的学习激发学生学习物理的兴趣和分析问题和解决问题的能力。

二、

学习目标

1、

了解望远镜和显微镜的组成及基本成像原理；

2、

知道望远镜和显微镜的发明及其发展对人类的重要作用；

三、课堂结构设计

根据课堂呈现的内容线索，本课可分为两个板块

活动板块

望远镜

主要内容

【复习回顾】透镜成像规律

基本意图

复习回顾凸透镜成像规【引入】月球表面及神秘太空的图片都是律，在学习望远镜和显微镜时利用望远镜观察；

可以更好的分析成像特点，学【活动】通过两个焦距不同的凸透镜观察生活动能够激发学生们进行较远的物体；

望远镜：

组成结构：目镜和物镜

作用：观察较远的物体

发展史：

科学探究的兴趣，介绍望远镜的发展史，可以学习科学家们在科学研究中的勇于创新的精神。介绍伽利略晚年失明的原因，让孩子们明白科学探究中的安全的重要性。

显微镜

【活动】交换两个凸透镜的位置，观察近处的物体；

显微镜；

1、组成结构：目镜和物镜

2、作用：观察近处的物体

3、发展史

【活动】自制水滴显微镜

小结与练习

同步导学相应的习题

活动让孩子们感受到透镜学习的重要性，尤其是自制水滴显微镜更能够让孩子们感受到成功的喜悦。

四、

教学细节谋划

本节是前面所学知识的拓展，主要是从透镜的组合展开的。关于望远镜和显微镜的原理比较复杂，因此，在教学中淡化原理的讲解，活动中两个焦距不同的透镜组合，观察较远和较近的物体并不容易观察到，所选透镜焦距相差要较大，并且课前教师要做好充分的实验准备，给予学生有效的指导，使得孩子们都能在活动中体验成功。

1、

关于”望远镜”的教学

望远镜在日常生活中并不常见，因此由已学的透镜成像规律入手，引导学生利用我们已经熟悉的透镜观察较远的物体，感受望远镜与透镜之间的联系，激发孩子们对望远镜成像原理的探寻需求。然而，学生活动中孩子们观察较远的物体时，不容易找到清晰的像的位置，此时在课前打印了“我爱物理“几个字，让孩子们观察的时候目标明确，并且固定靠近眼睛的透镜位置，缓慢移动另一个透镜慢慢寻找。在学习望远镜的发展史时，强调望远镜不仅可以用凸透镜制造，也可以用凹透镜制造。以及展示天文望远镜对于人类探索宇宙奥秘的科学历程的重要性。

2、

关于“显微镜“教学

孩子们在生物课上已经认识并使用过显微镜，然而，通过两个透镜观察近处微小的物体时，孩子们并不容易观察到非常明显的现象，鼓励孩子耐心寻找，对比两次成像明显感觉本次试验中近处的小箭头被放大好多。在自制“水滴显微镜“活动中，为了进一步体验显微镜的放大效果，指导学生水滴不能太大，且缓慢调节透镜与水滴之间的距离，利用自制的水滴显微镜观察头发丝和盐粒，孩子们一定很惊讶！然而，光学显微镜比水滴显微镜复杂得多，但两者原理类似，因此，通过两次探究让学生大致了解显微镜成像的原理和作用。

资料摘要

五、望远镜与显微镜教学设计一等奖