月夜评课稿

蒙城县蒙城中学2018~2019学年第一学期九年级语文学科

集

体

备

课

教

案

主备教师 袁红 项目

课题

3、《短诗五首 月夜》

1．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。

教学

2．分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。

目标

3．对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。

教学重、难点

教学

多媒体

准备

教学

过程

沈尹默(1883－1971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。五四运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。1917年，正是近代中国历史上最黑暗的年代，最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代，也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性，追求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。概而言之，国人有了一、导入新课

自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》便是其中之一。一定程度上讲，正是因这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说是真正地显示出现代性。那么，这首诗究竟写了什么呢？让我们一起来读一读吧。

二、教学新课

目标导学一：《月夜》

1．认识作者，把握写作背景。

教学重点：结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。

分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。

教学难点：对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。

内容

修改与创新

第1课时

主体意识。我国传统诗歌中，是没有“我(指独立存在的意识)”的(除了屈原)，只有在新诗中，“我”才大量地出现，例如这首《月夜》。因此《月夜》不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。

二．朗读诗歌，理解象征意象与主旨。

1·这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来。

明确：霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。

【教学提示】抓住诗中景物特点来写。

2·如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”

【提示】通过对“霜风、月光”景物的描写①

交代事件发生的时间为夜晚②

渲染了清冷、幽远的氛围；③

烘托人物孤独的心情；④为后文抒发追求人格独立和追求自我意识做铺垫。

3·诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？

【提示】“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。 “并排立着”是思想的并立；

“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着” 象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。

4·这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但这何尝又不是对当时现状的描写？请你结合这首诗的写作背景，说说对这首诗的象征意象和主旨的理解。

明确：象征意象：这首诗反映了五四运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立。“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。

主旨：在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。

三·小结

这首诗形象鲜明，有强烈的自我意识，从而表现了个性的复苏和自主精神的增长。当时的中国，虽然经过了辛亥革命，已经推翻清王朝，但仍然处在北洋军阀的封建统治下，广大群众并没有真正觉醒。封建愚昧、锁闭保守仍旧严重地戕害着我们的民族。因此，唤起自由思想和个性意识，实在是太重要了。沈尹默所在的北京大学，就是这种民主思想的摇篮;他所参与的《新青年》，则是提倡新文化运动、推进新文化运动的旗帜。《月

夜》中表现的摆脱传统思想的束缚，独立奋进的精神和个性解放的思想，正是大时代潮流中激起的一朵浪花。

四·创意表达：

运用这首小诗的写法，请你也来创作一首。

《月夜》

意境美 霜风 明月 树 我

板书

设计

情感美 诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。