17 中国人失掉自信力了吗优质课教案整理

嵩县思源实验学校教务处

九年级

上册语文教案

第五单元

时间： 总第（ ）课时 主备人：

冯海鹏 审核人：

课

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学

模式

教学

17.中国人失掉自信力了吗

1.了解驳论文有关知识，理清课文思路，学习驳论文的写法。 2.学习文章结构严谨、逐层进行论证的方法。品味辛辣犀利、带有讽刺意味的语言。

3.弘扬爱国主义精神，增强民族自信心。

重点：了解驳论文有关知识，理清课文思路，学习驳论文的写法。

难点：学习文章结构严谨、逐层进行论证的方法。品味辛辣犀利、带有讽刺意味的语言。

诵读法、讨论法、点拨法。

课件、智慧教育平台

用具

课时

安排

教学过程

两课时：

第一课时预习整体感知朗读；第二课时讨论展示；

教学内容

教学设计

平台融合

1

嵩县思源实验学校教务处

“九•一八事变”以后，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进

新

课

导

入

逼，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”悲观失望的情绪影响了一部分中国人，部分人不断散布悲观论调：中国人失掉自信力了！ 1934年9月25日，鲁迅先生在他53岁诞辰时，写下了这篇著名的杂文，有力地驳斥了这种悲观论调。

预

习

检

测

自

主

学

习

1.读准字音。慨叹（kǎi） 省悟（xǐng） 诓

骗（kuāng） 抹杀（mǒ）

拐弯抹角（m

平

ò）

玄虚（xuán）

前仆后继（pū）

板

出

理解词语。（见课件）

示

三、整体感知

自读课文，初步把握文章思路。

第一部分（1-2）：揭示对方论点及论据，暗示对方的论证以偏概全。

第二部分（3-5）：直接反驳：失去的是“他信力”并发展着“自欺力”。

第三部分（6-8）：间接反驳。用事实证明正面论点的正确，从而反驳敌论点。

第四部分（9）：得出结论：中国人自信力的有无要看中国人的筋骨和脊梁，不要被表面现象迷惑。

字词积累

文章结构：

1～2揭示对方论点和论据

3～5 直接反驳对方的论证

6～8 间接反驳对方的论证(正面立论) 2

嵩县思源实验学校教务处

9 作出结论，指出评价方法

一、研读课文，理解内容。

1.树靶子（1-2）

（1）对方的错误观点是什么？其依据是什么？

对方观点：中国人失掉自信力了。

对方论据: （一）两年以前，我们总自夸着“地大物博”；

（二）不久就不再自夸了，只希望着国联。 （三）现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了。 合

作

探

究

2.批靶子（3－5）

（1）作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是事实？

首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样对方的观点就不存在了。

（2）鲁迅是怎样直接批驳对方的观点的？

先承认对方论据是事实，然后顺着对方论据分析，得出信“地”、信“物”、信“国联”都是他信力，而非自信力；求神拜佛则是自欺力，也非自信力，所以他们失掉了“他信力”，发展着“自欺力”。

3.立观点（6－8）

（1）鲁迅从正面提出了怎样观点？其依据是什么（正面立论，间接批驳） 论点：我们有并不失掉自信力的中国人在。 3

嵩县思源实验学校教务处

论据：从古至今有“中国的脊梁”。第7段作者通过举例论证，举了“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”。 问题探究：

1.

鲁迅为什么反复强调“中国人的脊梁”？

因为只有称得上“脊梁”的才算是真正意义的中国人，为人民着想，代表最广大人民的利益，永远也不会失掉自信力。评价中国人应该去评价这部分人，在当时只有中国共产党和广大的抗日军民才能算是“中国的脊梁”，而不是开头提到的“只希望着国联……”一味求神拜佛，怀古伤今的国民党官僚和“社会名流”。文章最后再次强调了上段所立的观点。

2.“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？

“埋头苦干”：为了国家利益，执著于某一事业不畏艰险，奋斗不息的人。如毕昇、徐霞客、司马迁、华罗庚、杨利伟、抗震救灾英雄等。 “拼命硬干的人”：反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民族英雄。如陈涉、李自成、洪秀全、岳飞、文天祥等。

“为民请命的人”：为人民疾苦而呼告的人。如杜甫、白居易、柳宗元、包拯、梁启超、鲁迅等。

“舍身求法的人”：历尽艰险，探求真理的人。如玄奘、鉴真、如商鞅、谭嗣同、4

嵩县思源实验学校教务处

李大钊等。

当

堂

检

测

中心总结：作者针对当时有人散布中国人

对抗日前途失去信心的悲观论调进行了有理平

有据的批驳，明确提出了中国人的绝大部分没板

出

有失去自信力，极大鼓舞了中国人的民族自信示

心，表现了作者一颗爱国的赤心。

中国人失掉自信力了吗

鲁迅

信“地”信“物”

树靶子 信国联 中国人失掉自信力了

一味求神拜佛

课

堂

小

结

直接批驳：失掉的是“他信力”，发（3-5）

展着“自欺力”

批靶子 观点：有并不失掉自信力的中国人在

间接批驳

论据：从古至今都有充满自信的“中国脊梁”

得出结论：中国人自信力的有无要看中国人的筋骨和脊梁。

教学反思：

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：

5