5 孔乙己优秀教学设计

大连市甘井子区博雅中学

初三年级教学案

制作人：刘晓霞

课

时

教

学

设

计

第

2

课（单元）

第

1

课时

总课时数（

12 ）2019年

3月11日

课题

教学目标

孔乙己——鲁迅（1）

课型

新授

1、

知识目标：①了解文学常识。

②正确“孱”“蘸”“阔绰”“颓唐”等词语。

2、能力目标：熟读课文，根据课文内容，找到小说的三要素，并加以分析。

3、育人目标：体会当时国民的麻木与冷漠及封建制度的罪恶。

1、正确“孱”“蘸”“阔绰”“颓唐”等词语，辨析音义。

2、阅读小说，理解内容，把握三要素。

考点

重点：熟读成诵，理解内容，把握三要素。

重难点

难点：了解本文写作的时代背景。

关键：熟读课文，理解内容。

教具或多媒体使用

师导

（导学

激趣）

激发

动机

↓→

明确

目标

↓→

（导题

引思）

问题

引导

教学内容

一、导语设计

一个像孔乙己这样的读书人，一个“苦人”和弱者，在当时的社会有怎样的命运？

二、明确目标

1、了解文学常识。

2、正确“孱”“蘸”“阔绰”“颓唐”等词语。

3、熟读课文，根据课文内容，找到小说的三要素，并加以分析。

4、体会当时国民的麻木与冷漠及封建制度的罪恶。

三、阅读新课

1、文学常识

选自《呐喊》，小说集，作者鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家。

2、熟读课文，把握三要素

（1）正音

孱（chàn）

蘸（zhàn）

颓唐（tuítáng）

多媒体课件

学生学习的方法、策略及德育融合点

生学

小组交流预习情况，

（自主了解背景，

参与）

进入情境。

整体德育渗透点：体会当时社会读书人的地位和感知

命运。

↓→

自读

质疑

明确目标，

了解任务，

↓→

心中有数。

(自主

探究）

领悟小组交流文学常识，

反思

查缺补漏，

积累在书上。

自主字音、

个人朗读、全班齐读

1

大连市甘井子区博雅中学

初三年级教学案

制作人：刘晓霞

（2）读课文，把握小说三要素

↓→

①人物

（导练

A孔乙己（主人公）

促创）

B喝酒的短衣帮和穿长衫的人

C掌柜

合作

D丁举人

探究

E小伙计

②情节

孔乙己的出场及死亡

③环境

A社会环境（第1—3段）

↓→

作用：渲染了一种冷漠、悲凉的社会气

氛，为情节的发展奠定了基础，预示了

人物悲剧的必然性，咸亨酒店可以说是

当时中国黑暗的半殖民地半封建社会的练习

缩影。

巩固

B自然环境（第11段）

作用：渲染了一种悲凉的社会气氛，为

情节的发展奠定了基础，预示了下文孔↓→

乙己被打断腿后出场的悲惨及最后死亡

的命运悲剧的必然性。

整合

知识

四、总结

1、中考阅读中小说这种文体很重要，是

考试的重点；

2、从小说三要素、内容理解、句段含义、↓→

及作用、修辞及写法等方面去把握；

3、读写结合上也要下功夫，如仿写、续

写、缩写、扩写等。

反馈

补救

布置

作业

必做：

5课字词2+2 ；N5课基础部分

选做：名著阅读《简.爱》

阅读课文，小组内交流阅读情况，

相互补充。

（由小组长负责，分工明确，一一落实）

在熟悉课文内容的基础上，

小组合作找全三要素。

（由小组长负责，分工明确，一一落实）

小组内解决三要素，

结合课文内容来分析环境描写的作用。

（即环境+作用）。

德育渗透点：体会当时国民的麻木与冷漠及封建制度的罪恶。

个人练习背诵，

小组内互相提问。

（由小组长负责，分工明确，一一落实）

结合中考说明，合作总结本课要点，

一一明确，掌握要点，举一反三。

↓→

(自主发展)

总结规律

↓→

拓展迁移

↓→

归纳整合

↓→

模拟创新

板书设计

孔乙己

小说三要素

孔乙己

通过前3段对孔乙己生活的社会环境的重点讲述，体会社会的悲凉，基本完成德育目标。

知识

能力

反思

成功处：这一课的教学设计我做了比较精心的安排，通过古老的讲读式教学来完成，效果很好。对“踱”“唯一”等词语把握较准确。另外，师生配合默契。

不足处：缺少小组合作的环节，回答问题的学生有些少，课堂显得有些单调！学生对文本的解读还不够深刻，批注式阅读还需加强！

育人

目标

反思

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