有创意地表达教学设计方案

创意表达，锦上添花——作文写作指导“有创意地表达”教学设计

教学目标：1理解有创意地表达的含义。

2 学会运用有创意表达的方法进行作文习作训练。

3 能够写有创意、新颖的文章。

教学重点：学会运用有创意表达的方法进行习作训练。

教学难点：提升学生的作文写作水平。

教学过程：

一、导语

出示一张创意图片，有创意的手工艺品让人忍不住赞赏，一篇文章有创意地表达也定会令其锦上添花。（书写课题）

二、教学过程

（一）

课标

《语文课程标准》中关于语言表达的说明“运用想象和联想，丰富表达的内容，鼓励有创意的表达”

（二）

什么是有创意地表达？——是指表达时有创意、有个性、不落俗套。

（三）

那么写作时如何做到有创意地表达，可以从四个方面入手：

首先，选材要新颖：

大的方面写社会生活中新事物，人们关注的社会焦点。（能让人感受到清新的时代信息，如舌尖上的中国，中国梦等）

小的方面要写富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。（老师以自己小时候吃鸡蛋的事为例）

1、

根据同学们平时作文习作情况，归纳一下学生的老生常谈。

2、

要想作文有出色的立意，我们应从以下几个方面下功夫：

（1）丰富生活阅历、拓宽知识面。

（2）培养敏锐的观察力。

（3）关注社会热点问题。

（4）勤于思考写日记。

习作示例：《第一次给妈妈挑刺》

其次，角度要新颖：

选择独特的视角，新奇的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。那么什么叫新颖的角度？

1、如：《一滴水经过丽江》写他自己化身一片雪、冰、一滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇等，记述了丽江的山水景物，人情风貌。构思新颖、视角独特。

2、还有如：《孔乙己》采用伙计的视角。

3、

《我的叔叔于勒》采用孩子视角。

第三，语言表达要新颖：

续写下面的材料，用上几个恰当的动词表达你急于回家的迫切心情。

1、在白热化般紧张的初三生活中，又盼来了星期天大逃亡。放学铃声刚响

……

春天快要到了。

↓

春天的脚步近了（拟人）

这里作者把春天当作美丽的小姑娘，想象她迈着轻盈的步态向我们走来，表现出春天的可爱与多情。

2、我向往悠闲,我喜欢纯净,我心仪静谧,我追求祥和。（修改前

）

我向往“

”的那种悠闲；

我喜欢“

”的那般清纯；

我心仪“人迹板桥霜”

的那片静谧；

我追寻“低头弄莲子”

的那般祥和。

（修

改后）

3、新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。《我的班长》

语言新颖涉及到哪些方面？（通过几个例子加以总结）

1、

精心锤炼动词、形容词，使语言具有描摹美。

2、变化词序、句式，深化句意，使语言具有意蕴美。

3、巧妙运用修辞格，增强语言的艺术美。

4、活用诗文名句，创造妙语佳句，使语言具有诗意美。

5、运用技巧，使语言具有风趣美，幽默诙谐。

方法四

表现形式要创新

恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记、采访等形式，会带给读者新鲜的感受。

【学以致用】

同学们都写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧？面对非常熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。

提示：

1、先选定一个话题，看看可以从哪些方面立意，选取自己最有感受的一个方面作为写作的重点。

2、因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多做些思考，力求文章有新意。

作业：

以“我的老师(同学、朋友)”为话题，自拟题目，完成一篇作文，不少于600字