10 小小建筑师教案推荐

上海市绿川学校

第三届青年教师“展翅杯”教学实践评比——

“基于课程标准的学生发展核心素养研究”专题研讨课

课题：《小小建筑师》

任教学科：

美术 执教老师：张莉

上课地点：

一（1） 上课时间：2018年4月12日

任教班级：

一（1）

一、教材分析

以艺术欣赏和动手能力为主进行研究，让学生感受到生活和美术课堂相结合，本课教学内容是以彩纸剪贴的方式来设计建筑，通过图片资料等多媒体，层层深入，发展学生动手和探究能力，扩展其视野。

而在其中我的校本化注重直观性，激发学生兴趣，创设情景，带学生进入建筑的世界，吸引他们的注意力，营造气氛。二，尝试几何形，并且运用加法减法，逻辑思维上更清晰，引导学生自主参与

二、学情分析

这是一堂一年级学生的动手制作类课程，从基础层面上，学生年龄还比较小，动手制作能力还是比较有限但是这个年龄段的孩子对周围充满了好奇心，特别是与他们息息相关的生活，非常愿意去接触。

从知识层面来看，整个课程以想象力为主，提倡创造一些有趣特别的建筑物，辅以一定的知识点如画面布局。

三、设计思路

本课为小学一年级，低龄的学生更加好动好奇，在设计上创设的一个竞猜环节，吸引他们的注意力，并且不是孤立为导入而导入，在后续的正式授课时候可以从中进行引申连贯，又能快速营造出本课的教学氛围。

在尝试几何体剪法的时候，往往会有点似懂非懂比较混乱，这里设计了一个利用数学分段设计的方法，让加法和减法的做法更加思路清晰。

在与学生合作的时候更加让课堂气氛浓郁，同时在其中又可以适当的引入注意事项而不显得直接授课那样呆板。

四、教学目标

知识与技能：学会用剪，拼，贴的组合技巧，造出高低变化的大楼。

过程与方法：在欣赏和制作城市建筑过程中，学会用加法和减法来拼出各种建筑造型。

情感态度与价值观：感受城市建筑的美，发现彩纸拼贴建筑造型之美，激发对城市的热爱之情。

五、重点与难点

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重点:用多种形状能剪贴出楼房

难点:以加法和减法来设计一些具有特色的楼房，同时要有高低，大小组合。

六、教学过程

教学过程

一，导入：

教师组织和引导

学生活动

请学生上台来猜一猜，说一说它们分别是哪些著名的上海建筑物，利用打印出的图片，以随机竞猜的形式进行导入。

二，正式授课：

1师：同学们刚才看到的东方明珠和中国馆，请问是由什么基本形状组成？

2师：你还知道哪些形状可以组成建筑物？

3师：哪位同学愿意上来拼一个房子？（房子的顶，房子的身体）。

4师：我们来欣赏下这些房子有什么与众不同的敌方，并带着问题思考，它们都是规则的吗？

5师：在黑板上写上上台来回答

可以请其他同学来帮忙）。

猜谜的形式和竞快吸引学生的注意力，同时也为这堂手工课进行暖场，为后面的正式授课起到链接作用。

1生：圆形（椭圆形），利用导入中的资源长方形……

2生：半圆形，三角形，梯形等等。

3生：学生参与活动（随机性）。

4生：他们都是不规则。

作为正式授课的一个铺垫，既其实已经包含了正式授课中所需的内容又不突兀。

利用艺术欣赏的方式，开拓学生设计时候的视野。

设计意图

（如果其中有难度，猜的不确定性，能很

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+，—，请问同学们知道它们是什么吗？今天我们以数学课的思考方法来上美术课，我来模仿其中一个不规则建筑的屋顶，大家看看我用了其中哪种方法？(教师示范剪纸)。

6师：请一位同学也来参与下用减法改变建筑造型。（师生合作）

7师：用加法的方式来示范，并且再请一位同学上台参与用这里可以提醒下遮挡的问题。

8师：这幅画在黏贴上有什么问题吗？出示正确的组合方式，注意高低大小遮挡。同时还要让学生关注到加上窗户，门，阳台等等这些建筑部件

9.学生操作

作业：设计一副作品，要求能有一定的创造形状，注意其中5生：回答加法和减法，学生观察并且得到用减法的方式来改变建筑造型。

6生：上台参与。用减法。

7生：参与活动，用加法造型。（师生合作）

8生：发现口诀中的

9生:操作。

开始分开，让学生在设计剪纸的时候思路更加清晰。

合作制作楼房，既可以让课堂气氛更加融洽，参与性更高，又可以在拼贴时候时候适合导入一些需要注意的问题。

已经教授了学生口提醒这次作业注意事项，又巩固了之前所学的知识。

在巡视过程中给学生一定的指导和鼓励。

加法改变建筑造型。

问题，并给予指正。

诀，在这里既起到了

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的高低大小和遮挡关系。

10.评价：

张贴学生的作品，引导他们选出自己喜欢的作品并且说出理由。

七、作业设计

学生进行选择和评价。

进行总结和评价

剪出各种形状，并组合成各种建筑造型

八、板书设计

加法+

减法-

九、教学预测与对策

制作关系，其中很多需要临场发挥剪出来的形状