18 青铜器教案（名师）

青铜器

临海小学 张盈莹

过程与方法目标：在欣赏中，用线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文。开阔学生眼界，培养学生对青铜艺术的欣赏力，提高学生的审美能力。

过程与方法目标：在欣赏中，用线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文。开阔学生眼界，培养学生对青铜艺术的欣赏力，提高学生的审美能力。

情感态度与价值目标：在欣赏青铜艺术的过程中，认识中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。

重点：学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。

难点：感悟青铜艺术并学会用线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文。

教学过程

一．

编钟导入（师才艺展示敲击编钟）

师：今天老师给大家带来了一份大大的见面礼。（师编钟演奏）

师：有谁知道老师刚才敲击的是什么乐器吗？

生：编钟

师：编钟是古代重要的打击乐器，出土的文物和史书记载距今3000多年了，比世界上最早的钢琴还早500年呢！

（ 请一位学生上来敲）

师：想和它亲密接触一下吗？

师：你们觉得敲击的声音是怎样的？（生敲）用一个词形容

生：清脆、悠扬、穿透力强

师：你觉得它是什么材质做的呢？

生：青铜做的

师：很厉害哦，一眼就看出来了。青铜是铜锡铅的合金。这节课老师就带大家一起穿越青铜器的时代。板书：青铜器

二．

探讨青铜编钟

1.（视频欣赏曾侯乙编钟）

师：刚才我们敲响的是享有世界第八大奇迹之称的曾侯乙编钟，而老师刚刚演奏的只是它其中的一小部分，对于这件稀世珍宝你想了解它哪方面的知识呢？

生:外形为什么是这样的？

生：怎么打造出来的呢？

…………

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师：哦，你想了解它的工艺，你想了解它的结构……请同学们带着刚才的问题欣赏一段视频，从这个视频中你了解到了哪些信息？

师：是啊，两千年前的中国就有如此精美的乐器，它展现了中国青铜器铸造工艺的巨大成就，让世界人民为之震惊。

师：你想近距离欣赏一下吗? 2.编钟上的铭文

（请一位学生上来拿一拿编钟）

师:有什么感觉？沉吗？

生：很重

师：请你再来摸一摸，有什么感觉？

生：凉凉的

师：请仔细观察上面有什么？

生：我看到上面有文字

师:嗯，这是铭文，记录了音乐方面的知识，还看到了什么？板书：铭文

生：上面有许多花纹

师：你观察的很仔细，辛苦啦！请回位置（课件出示放大的编钟图片）板书：纹饰

3.编钟上的纹饰

（课件出示多张不同的编钟纹饰）

师：曾侯乙编钟每个纹饰都不同，你都看到了哪些不一样的纹饰？

生：有花鸟，有几何形……

师：这些纹饰它有什么寓意呢？它表达什么意思呢？

师：花鸟纹寓意吉祥如意，编钟上的纹饰表达了当时人们的美好愿望。

(图片欣赏编钟上不同的纹饰) 云纹.饕餮纹.夔龙纹……

师总结

三.了解其他青铜器

1.欣赏其他青铜器

师：编钟只是青铜器诸多种类中乐器的一种，青铜器还有礼器·乐器·兵器·生活器具。

师：一起来欣赏其他的青铜器。（视频欣赏，师解说）

师：这件作品上有四只卷角羊，在古代羊和详谐音，有吉祥幸福的意思。接下来大家欣赏的是商周时代的青铜器代表---鼎，鼎是古代的煮食器，分为腹，足，耳三部分，腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运，一般用于宴饮和祭祀，是权力的象征。西周中期以后风格逐渐简朴。如：孟鼎。春秋中期以后青铜器变成统治阶级享用的生活用品。如连鹤方壶。这是流行于商和西周的爵，爵是皇宫贵族用来饮酒的。现在看到的是西周时期的史墙盘，里面的文字记录了西周发展的历史。

2.了解青铜器的纹饰

师：原来每个青铜器的外形（板书），都很独特（板书）。青铜器在世界上享有极高的声誉和艺术价值，老师从家乡考古收藏家那里借了一些闪着神秘光

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芒的青铜器，很珍贵，我们一起来了解一下。老师的兴致也来了，我也想学学考古学家，仔细研究研究青铜器上还藏了哪些我们不知道的秘密。

师：我在这个方鼎上看到了龙纹。

我在你们组的青铜花瓶上还看到了鸟纹。看，在这里。现在就请我们班的同学也当一回考古学家，小组一起仔细研究，看看能发现哪些纹样，看不清的地方可以借助放大镜。（PPT）

师：谁先来说说，你面前的青铜器上有什么纹样？ T：这儿（提醒）这个纹样像什么？

生:鱼鳞纹，鸟纹，线条。(花瓶，圆鼎，鸟灯，牛灯) 师：花瓶。花瓶的颈部还有什么？（PPT）凤凰是百鸟之王，有吉祥的寓意，它身上的纹样像什么？ 所以我们叫它鱼鳞纹。

这个鼎的腹部，有一些几何纹样。（类似的几何纹样还有一些直线排列的，我们一起读读，线型纹，圆圈组成的圆形纹，像我们手指指腹的回旋纹，方形，圆形两种）

鸟灯上面有凤鸟纹，这是生活中鸟的简化，两只凤鸟相对，绕成一圈，连成二方连续纹样。

师:刚才在同学们面前的青铜器上我还看到了一个最特殊的纹样，这也是商周时期青铜器上名最有代表性的纹样。这个设计灵感来自于这个动物。一起读一读。饕餮。你们对它有了解吗？

生：。。

师：小博士，了解的很多。传说啊这个饕餮是个大神兽，超级爱吃，把自己身子都吃掉了。你觉得它像什么？

生:马……

师:有人说它像鹿，像马，像牛，其实我们也不知道它到底是什么，所以也有人猜测它可能是不同动物的组合。我们也来组合看看。

我写给它配上牛的鼻子，再给它来个什么形的眼睛？好，我就选圆眼睛，加上耳朵，这是谁的角？羊角，看看，这个饕餮就出来了。我们再来变一变，给它换上，谁的角，牛角，对，加上菱形的眼睛，啊，又是这种效果。大家有没有发现，我已经把它的各个部位简化了，还运用了点线面的装饰，就形成了饕餮纹。

眼纹，角纹，鼻纹都可以分别这样来设计。各种形状的角，眼，鼻。看，组合出了这么多饕餮纹。同学们观察下，它们有个什么规律？

师：左右对称。

师：左右对称的饕餮纹结构严谨。今天，老师也把饕餮请到了这里，我们把它装扮在爵上看看，会是什么感觉？

生：凶猛。

师：形容得很好，凶猛庄严，让人望而生畏。如果这个爵，用鸟纹来装饰，会是什么样呢？

生:很高雅

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师：嗯，对，很高雅，看来不同的纹饰，（板书

纹饰）装饰起来会带给我们不一样的感觉。(精美)（抽拉式）板书，

3.铭文

师：其实在编钟上，除了这些纹饰之外，还有一些铭文字，那在这些青铜器上你们找到铭文了吗

？

生:有

师:比如《后母戊大方鼎》上的铭文，这就很像一个跪地的母亲形象。

总结：

师：我们的祖先厉害吧，他们根据青铜器不同的用途，设计出了不同的造型，有兵器，礼器、乐器、酒器，生活器具等等。

4.师示范画用纹饰装饰编钟

师：看了那么多老师也想装饰我的这个编钟，表达我心中的美好愿望。（师边示范边解说画的过程）

师：设计的纹样要适合这个边框，画上水纹，表达我的愿望幸福如流水一般源源不断。

5.欣赏优秀学生作品

师：现在就请同学们用刚才了解到的纹饰，结合点、线、面来装扮装扮你刚才画的青铜器吧，也可以用老师提供的器皿外形来进行设计。

提醒，画好的同学就沿着边框慢慢剪下，反面贴上双面胶

四、学生作业并点评。

用刚才学到的纹饰装饰青铜器

师：老师给大家准备了人手一份的青铜器造型，用学到的纹饰来装饰。

五、总结

师：中国古代的青铜器是我们祖先对人类物质文明的巨大贡献，让我们再一次敲响这编钟之王的千古绝响.伴随这悠扬而古老的音乐结束今天的这节课，孩子们再见！

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