第6课　喜怒哀乐教案2

《喜怒哀乐》

教学目的： 1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律。 2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。

3、热爱生活，热爱造型艺术。 教学重点：抓住人物不同表情的主要特征去表现。 教学难点：培养对人物表情的观察能力和表现能力。

学生用具准备：绘画用具

教师用具准备：

课件

教师范画 教学过程：

一、导入课题： 创设情境，游戏导入。

小游戏：你来演我来猜！ 人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些？

请你演一演，大家猜一猜。通过游戏引出本课课题，

板书课题：生动的表情

二、观察与体验 1、出示课件：艺术家们可将这些生动的表情活灵活现地画出来，在欣赏他们的作品的同时，我们来试着画一画。要想画得生动逼真，我们要抓住每个表情的特点，下面我们先来观察一下不同表情五官的变化规律。 2、出示课件;上面图片所展示的表情是哪种表情？

喜悦的表情喜悦的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？

一眉毛舒展

二眼睛弯弯 三嘴巴上翘

3、出示课件;上面图片所展示的表情是哪种表情？

愤怒的表情愤怒的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？

一、

眉毛倒立紧蹙cù

二、

眼睛圆瞪

三、

嘴巴：大张、 牙紧咬、 4、上面图片所展示的表情是哪种表情？

忧伤的表情 忧伤的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？ 一、

眉头微蹙cù眉梢下垂

二、

眼睛下垂

三、

嘴角下垂 5、对比观察各种生动的表情，请同学讲出它的特点，做出应

的表情。 6 、顺口溜高度提炼和概括人物表情。 我国古代艺术家总结出了顺口溜： 画人笑，眉开眼弯嘴上翘； 画人哭，眉掉眼垂泪下落。 画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。 画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。

三、作品欣赏 1、 名画欣赏——《查波罗什人写信给土耳其苏丹》画面所描

绘的是查波罗什人收到土耳其苏丹给他们的劝降书后回信的一场群众场面，武士们回以开怀大笑、会心微笑、轻蔑的笑，挖苦的笑、讽刺的笑、幽默的笑、嘲弄的笑等等各种的笑。教师先介绍本幅画的历史背景，然后引导学生观察和揣摩作者是怎么表现人物内心的，是学生明白人物的面部表情变化丰富，可以表现出细腻的内心变化。 2、 学生作品欣赏——通过欣赏学生作品的出绘画步骤。 绘画步骤 1）先画出脸部和头发的外轮廓。

2）画出头发和头饰的形态。

3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用画诀提示表现人物表情，注意五官的比例关系） 4）完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。

四、创作与表现：

班级合影画像征集通知：

1、大胆的画出一种表情； 2、运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征。

温馨提示: 1、构图饱满； 2、根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动! （1）学生作画。

（2）教师巡视、辅导。 指出全班共同出现的小毛病，画画应从整体到局部。个别重点辅导

。 通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。最后让每位学生将自己的作品沿外形剪下，合理地拼贴在黑板上，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。，师生共同评议、交流学习，巩固知识。 五、展示与评价 小结：通过本课的学习，同学们了解了各种生动的表情及创作方法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，能让各种生动的表情停留在画纸上将是多么美妙的事。

六、教学拓展： 在作课堂小结时，通过欣赏人物的表情在版画、剪纸、动

漫及网络等各种领域中的用，使学生感受到表情刻画的艺术魅

力。