9.会变的盒子优秀教学设计

人美版美术三年级下册《会变的盒子》教学设计

教材分析：

本课属于“综合·探索”学习领域。

通过观察，搜集盒子，让学生了解日常生活中各式各样的盒子，并结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途。培养学生关注生活的习惯，简单了解纸盒的基本制作方法，让学生通过拆解、研究、制作等教学活动，了解一张纸从平面到立体的变化。学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作，提高学生的动手能力和想象空间，感受制作与创新的乐趣。初步树立设计意识，增强环保理念。学生学习用美术评述语言，提高欣赏能力和评述水平。

学情分析：

学生们喜欢动手实践课程，三年级学生对于折、剪、贴、画等基本方法略有基础，对于盒子的外形有一定的了解，能够根据自己的想法装饰盒子。但对于不同造型盒子的基本构造不熟悉，从平面到立体的空间思维薄弱。将盒子从拆开到反折成新的盒子这一制作过程，兴趣较大但难度并存。教师要在学生自主探究、合作学习的过程中，引导学生空间想象能力。

教学目标：

1、了解盒子的审美价值和实用价值，通过折、剪、贴、画等综合方法，了解盒子的基本构造，装饰盒子；

2、学生通过自主探究、合作学习的过程中，运用多种方法将盒子设计制作成新形象；

3、培养学生动手制作能力和创新能力，增强循环再利用的环保理念，使学生观察生活，热爱生活。

教学重点：

改变盒子原有的造型，制作有趣的新造型；

教学难点：

空间思维和创新制作的结合。

教具准备：

电脑课件、示范样品、纸盒、水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、

导入新课

老师：同学们请看，老师手里拿的是什么？

学生：盒子。

老师拿起事先做好的盒子娃娃，提问：同学们请看，这是什么？是什么做成的？

学生：是盒子娃娃，盒子制作做成的。

老师：这个盒子会变呢？（一只手拿着纸盒子，另一只手拿着盒子娃娃）

板书：会变的盒子

二、

开阔眼界，了解盒子文化

1、老师举起手中的纸盒：这个盒子是什么材质的？

学生：纸做的。

老师：除了纸质的盒子，还有什么材质的呢？

课件展示各种材质的盒子：塑料的铅笔盒、铁质的月饼盒、布料的首饰盒、竹编的糕点盒……

提问：请问他们是用什么材料制成的，有什么用途？为什么用这些材料做盒子呢？

学生观察并回答。

总结：美观实用

这些盒子是我们身边常见的盒子，接下来老师给大家带来了一些特别的盒子。

2、课件展示介绍中国古代的盒子，三件传世之宝：元代云纹剔犀盒、清代象牙雕鹌鹑盒、清代银镏金嵌珐琅砚盒。

提问：这几个盒子和我们身边的盒子，有什么不同？

学生观察讨论并回答。

总结：造型奇特，花纹华美，做工精巧，材质名贵

三、

深入探究

老师：我们看了这么多盒子，那么它是怎样从一张纸变成了一个盒子呢？

课前，老师让大家都准备了纸盒，下面，同学们和老师一起将它拆开：

1）

2）

3）

首先让我们用黑笔将盒子六个面标注为1~6 拆开盒子，将平面示意图展示在黑板上

学生观察六个面分别在什么位置？没有数字的面有什么作用？

总结：连接、加固

4）

将不同纸盒拆开的平面示意图展示在黑板上：正方体盒子，长方体盒子，扁方形盒子

学生进一步观察，讨论，深入了解盒子的构造。

5）

四、

将拆开的纸盒反折成一个新的盒子，学生动手和老师一起反折。

教师示范，学生学做

老师：怎样将纸盒变成纸盒娃娃呢？（老师举起课前展示的纸盒和1、

纸盒娃娃）

同学们思考观察、讨论研究，并回答制作步骤；

同学们很聪明，回答的都很好，下面来看一看老师的制作步骤吧！

课件展示制作步骤：（板书）

1）拆

2）画

3）涂

4）剪

5）贴

老师：除了这样变化的组合，还有其他方法吗？

课件展示其他同学作品：

学生和老师一起总结更多的制作方法：

1）

同一个纸盒，横着设计，竖着设计，制作出来的新形象不一样（外形）

2）

将画好的画，贴在纸盒上，进行装饰（添加）

3）

将两到三个纸盒组合在一起，形成一个新形象（组合）

五、

艺术实践

作业要求：

认真分析所选纸盒的特点，通过对纸盒子的构思和联想，用画、剪、折、贴、组合等方法，把手中的盒子变成一个美观、有趣的新形象。

1、

2、

六、

1、

学生分组讨论设计方案，分配任务；

学生实践，教师巡视辅导，及时给出合理意见。（背景音乐），

以小组的形式展示作品，说说谁的纸盒子制作的：构思巧妙、做工展示评价

精良、造型生动？

2、

小组小故事站。几个小组作品组成一个小故事，在黑板上展示故事情节。

七、

拓展延伸

我们身边有很多废弃物我们都可以进行循环再利用，比如我们手中的纸盒，在以后的生活中，老师希望我们每一位同学都有一双发现美的眼睛，用我们灵巧的双手去装点生活。