12.绿色和紫色的画教学内容

课题：《绿色的画》

教材分析：本课属于“造型、表现”学习领域，色彩系列课程的学习内容，涉及对三间色中对绿色的理解，还初步涉及绿色的邻近色或对比色的搭配关系。引导学生学会运用用绿色为主色调，完成一幅作品。

学生学情分析：

（一）学习的优势

1、认知基础：学生已经在以往的学习中掌握了三颜色三间色的概念，知道了原色和间色的关系，以及用原色调出间色的方法。学生在三年级上册学习创作过《红色的画》《黄色和蓝色的画》以及下册《橙色的画》，初步认识了一种主色和它的邻近色构成画面的主色调，能感受到色彩和谐统一的美，这为学习本课奠定了认知基础。

2、能力水平：三年级学生对色彩具有较强的分辨能力和感受能力，

大部分学生能说出三原色、三间色给人的不同感受。能较熟练地用油画棒、彩笔和各种彩纸进行绘画或粘贴创作。能按自己的想法选择颜色进行表现，少数学生对新颖的表现形式有一定的操作能力和创新能力。

3、情感基础：这一学段的学生天生喜爱丰富的色彩，乐于进行色彩绘画创作，尤其喜欢对对比强烈的色彩进行表现。三年级学生对不常使用的水粉颜料等用具有着强烈的兴趣。

（二）可能遇到的问题

1、三年级学生对原色与间色这些比较单纯明亮的颜色非常敏感，但

不容易观察到邻近色的细微变化。对于画面中的颜色，只能感受到各种色相，但不容易理解色彩之间的关系。教师要逐步引导学生把个体的色彩联系起来，让色彩更加统一，画面才会更加美感。

2、三年级学生进行色彩创作时，运用水粉工具还不够熟练，对水分的控制能力较弱、教师要及时给与指导。

3、学生的造型表现能力虽然受过一定的训练，但由于课堂、课时的限制，学生创作时选题比较困难，描绘具体事物时容易过于关注肇兴，所有起稿速度慢，影响上色的时间。教师要帮助学生解决创作内容和起稿速度等问题。

教学目标：

1、情感态度：认识色彩的丰富性，初步感受色彩和谐统一带来的美感。

2、知识技能：巩固间色的概念，会用黄色和蓝色这两个原色调出绿色，知道改变两种原色的比例能调出多种绿色。以绿色为主色调，完成一幅作品。

3、过程方法：通过观察、想象、欣赏、交流，感受紫色所表达的情感。利用欣赏艺术作品以及电脑工具。丰富对色彩关系的认识和理解。

教学重点：会用黄色和蓝色这两个原色调出绿色。知道改变两种原色的比例能调出多种绿色，体会它们带给人们的视觉感受，会运用绿色为主色调处理画面，表达感受。

教学难点：在突出主色调的同时，能恰当的搭配邻近色或对比色，使画面色彩和谐统一。

教学准备：图片、色相卡、水粉颜料、排笔、纸、调色盘、水桶、小毛巾等。

教学时间：1课时

教学设计：

（一）导入。

[出示青椒、豇豆、清油菜、青葡萄]老师这儿有些蔬菜水果，你们来看看是什么颜色的？[板书：绿色]

【使学生体会到，生活中处处有色彩，艺术和生活息息相关。导出色彩：绿色。】

上节课我们学习了橙色的画，知道橙色是由红色和黄色两原色调出来的。

现在谁又知道这种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗？

[教师演示两种颜色调配]

[板书：黄+蓝=绿

]

我们知道，红、黄、蓝是色彩王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。那么，像橙色、绿色、紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。今天，老师带着你们重点研究绿色这一间色。

【复习旧知识，引出新知识，激发学生探究和学习新知识的欲望。】

（二）新授。

①

尝试调色。

你们是不是也想尝试一下调色呀？

老师请两个观察得特别仔细的小朋友上来用水粉笔调一调绿色。

其他学生用颜料在32开小纸上尝试练习出绿色。

边练习边结合导学单观察思考：

导学单：

1、你能调出多少种绿色？预设：（深绿、浅绿、黄绿、翠绿)

2、有什么发现？预设：（颜色深浅不同）

3、为什么会这样？你是怎么调出来的？

预设：调绿色过程中，蓝色越多，调出的绿色越深，黄色越多，调出的绿色越浅。

4、还可以用哪些方法？

预设：（用的不同的蓝色、加水、加白等）

谢谢你们为大家提供了宝贵的经验！

[出示绿色色卡]

【学生通过动手调色，培养学生注意观察、思考和提出问题的能力。经过实践、讨论领会体会调色过程中，调出的色相与用的颜色的分量有关。通过探究解决了调绿色的教学难点。】

②

生活中有很多绿色的东西或场景，你都知道有哪些呢？[出示有关图片] 看到这些绿色，给你什么感觉呢？

【通过讨论观察，了解绿色就在我们的身边，我们的生活离不开色彩。启发学生注意观察生活，善于思考。】

③绿色这么漂亮，今天我们就来研究一下“绿色的画”。[出示课题]

【揭题】

④欣赏大师作品《池塘》这一幅绿色的画。

为什么要用这样的色彩表现画面内容？

预设：用多种绿色表现池水、荷叶、树木，真实生动，富有层次。

它们分别给你什么感受？选择适当的词语形容画面给你的感觉。

[词语：宁静、热闹、神秘、柔和、鲜明、稳定]

不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人不同感受。

这幅画是以绿色为主来表现的，你能看出它们在用色方法上有什么不同吗？

讨论，反馈：

运用了很多中绿色，如深绿、浅绿、墨绿、蓝绿，此外，还有蓝色。这些颜色都是绿色的邻近色，使得池塘显得郁郁葱葱，充满生机。

⑤老师这儿还有一些绿色的画，想不想看看呀？

⑥欣赏完了大人们的作品，再来看看小朋友们的作品是怎样用绿色表现的。

（小结：我们发现突出主色调的方法是：1、大胆使用邻近色可以使画面色调既统一又丰富。2、大面积使用主色，再配以少量对比色来烘托主色，能使画面不仅色调统一还更加明快活泼。以绿色为主的画并不是一点不能使用其他颜色，可以运用偏蓝等与绿色相关的颜色。也可以添加极少的一些红色、黄色等，但主要还是以绿色为主。）

【感受色彩的不同效果，理解色彩在生活中的重要作用。锻炼学生的色彩感受能力和语言概括能力。训练学生对色彩的判断能力，引导初步认识色彩间的对比关系，发现规律。】

⑦如果让你选择一种颜色画一幅画，你打算画什么？用什么颜色画？

（绿色的草，树，鸟，天空，衣服，春天……）

【拓宽创作思路，提高可操作性。】

（8）教师播放微视频：

1、构思草稿

2、设计色调

3、运用不同层次的绿色创作

（三）创作。

要求：选择绿色为主画一幅画。（在画之前找出自己颜料盒中的绿色，还有它们相关的颜色。建议直接用水粉笔画，不能用铅笔起稿；建议就表现春天里的树或者草地。）

【通过创作实践，进一步认识色调的形成，帮助学生更好得完成色彩表达。】

（四）评价。

①创作过程中，教师及时对学生的作品进行评价。

【有助于同伴间的学习。】

②展示，介绍自己的作品。

说一说自己画的是什么？对哪方面比较满意？（比如构图、样子、颜色）

【通过欣赏与交流，进一步巩固间色知识和调色技法，感受画面色彩和谐统一的美感。】

（五）拓展。

展示用生活中的绿色，感受绿色带来的完全不同的美感。希望同学们回家去再生活中用好绿色，让自己的生活因为绿色而更加充满活力和希望。

【感受生活中绿色带给人不同的美感，引导学生能学以致用，提高学生的审美素养和对美术的兴趣。】

板书设计：

绿色的画

黄+蓝=绿