9.会变的盒子教案及板书设计

第9课

会变的盒子

综合·探索：会变的盒子

教材来源：小学三年级《美术》教科书/人民美术出版社2003年版

内容来源：小学三年级《美术》（下册）第九课

课

时：共2课时

授课对象：三年级学生

设计者

尹文卓

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

本课属于“综合·探索”领域，设计本课的目的主要是通过观察，让学生了解日常生活中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，培养学生关注生活的习惯。初步树立设计意识，培养简单的设计能力。

结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途，简单了解纸盒的基本制作方法。让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解有关盒子的相关知识，学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。让学生在游戏活动中，在动手实践中了解盒子特征和功能，明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。

2、教材分析

本课共有两页，第14页以欣赏内容为主，提供了古今中外的各种各样的盒子，通过欣赏分析盒子的造型、功能，了解盒子的设计与实用的关系，培养学生关注生活的习惯，了解有关设计的基本要求。

第15页出示盒子的展开图，目的是让学生了解纸盒的基本制作方法。作业

提示中要求学生研究纸盒的制作步骤，找一些其它的纸盒，把它们组合在一起，变成你想做的东西，如：房屋、车辆等。

3、学情分析

孩子们特别喜欢动手的活动。在这节课上可以让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解有关盒子的相关知识，学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。让学生在游戏活动中，在动手实践中了解盒子的特征和功能。明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。

第1课时

会变的盒子

教学内容：

综合·探索

目标：

1.了解日常生活中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。

2.了解纸盒的基本制作方法，研究纸盒的制作步骤，找一些其它的纸盒，把它们组合在一起，变成你想做的东西，如：房屋、车辆等。

重难点：

重点：

结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途，简单了解纸盒的基本制作方法。让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解有关盒子的相关知识，学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。

难点：

巧妙利用不同纸盒进行组合、制作。

评价设计：

(一)能否说出不同种类盒子的不同功能。

(二)能够用基本制作方法制作一个纸盒，并能够将多个纸盒组合创造出新的作品。巧妙利用纸盒的形状和颜色进行组合制作。

教学过程

教学环节

环节一：导

导入新课

教学活动

学生活动

摆放好用具。

(1)收集生活中各种各样的纸盒。

(2)有关盒子的相关资料。

观看教学课件。

小组活动(按要求讨论)。

推选代表发言。

学生介绍盒子的相关知识。

拆开纸盒研究教师活动

要点

组织学生整理用准备上课。

具。

(1)收集生活中各种各样的纸盒。

(2)有关盒子的相关资料。

放映教学课件。

古今中外盒子展示、讲解。

组织学生介绍自己的盒子。

形状、颜色、用途、功能……

(1)你收集的盒子是装什么物品的? (2)造型美吗?有什么特点? (3)设计、实用功能表现在哪儿? (4)说一说你最喜欢之处。

组织学生典型发言。

组织学生研究分析了解古今中外盒子的不同设计和功能。

了解盒子的造型美、装饰美和实用价值的关系。

培养学生关注生活、热爱生活的情感。

了解盒子相关知识。

了解盒子的基评价

方式

组织教学

课前准备

环节二：学

导学尝试

展示质疑

讲授新课

发现：

对应的两个面相等，连接和插口特点……

学习基本制作要领。

环节三：思

互动引导

梳理总结

看书研究分析。

用收集的盒子，通过组合、制作加工完成作业。

纸盒的制作特点。

说一说为什么这样设计。

讲解制作要点。

放映制作展开图，讲解制作要点。

本设计方法。

环节四：评

练习\评价

指导看书第14、15页。

分析：盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。

指导学生完成作业。

学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。

每人完成一件作品。

展示作品，介绍组织展示、讲评。

自己的设计思路和完成的作品。

了解盒子不仅艺术实践

造型美，具有审

美价值，还具有实用价值。

训练学生动手制作能力，培养学生设计意识。

学习正确全面评价

地评价作品。

教学反思：

学生对制作纸盒的展开图不理解。教师可以让学生通过动手拆开再复原的过程来加以解决。组合制作中容易出现毫无目的的组合。教师可以通过欣赏学生优秀作品解决。盒子组合过程中可小组同学合作一件物品，使盒子大小更具变化。