12.发展奔跑能力的游戏教学目标设计

教学设计

一、指导思想

定向运动是一项非常有利于健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。它具有很强的趣味性、竞技性和挑战性，其理论知识容易掌握，可操作性较强，便于学生学习和参与，易受到学生的喜爱。定向运动作为一项体育项目不仅能强健体魄，而且能培养学生独立分析解决问题以及良好的逻辑思维能力和野外生存能力。让学生拥有在体力和智力受到双重压力下做出迅速反应、果断决择的能力。本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以学生为主体，以激发学生对定向运动的兴趣为前提，以全面提高学生身体、心理素质，发展学生主动学习、自我锻炼及交往适应能力为目标，全面普及定向运动课堂教学。在教学组织上，打破常规思路，使定向运动教学不受场地限制。课的内容方面，以游戏活动为载体，以团体小组活动为主要形式，培养学生积极思考，团结协作、合作创新精神，构建自主、参与、合作、探究的学习方式，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼意识，达到完成学习目标的目的。

二、教学内容、教材分析

1、教学内容：校园定向运动

2、教材分析：定向运动作为一项新的体育课堂教材，目前正处在普及阶段，教法尚不成熟，但在教学中只要抓住教材的重点、难点，就会取得满意的效果。定向运动中的“标定地图”是本教材的教学重点之一，它是学生识图的基础，通过观察、分析，利用场地上的特征物作为参考的依据，对图进行概略标定的一种方法。通过找点游戏，将教学内容进一步延伸、拓展。让学生通过自主学习与合作学习的方式认识与理解使用地图，学会“概略标定地图”的方法，通过游戏活动，调动学生的积极性，激发学生的学习热情。

三、学情分析

小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，好奇心强、想象力丰富，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。具有初步的独立分析、思考能力，为本课教学打下良好的基础。但由于学生间存在个性差异，故在活动形式上，以小组活动为主要形式，可以起到互帮互学的效果。

四、教学目标

知识与技能：通过校园定向运动发展学生持续有氧奔跑能力，提高耐力、灵敏等身体素质，使80%的学生初步掌握快速识图、判断定位的能力。

过程与方法：通过小组合作探究初步掌握如何快速识图、定位、并能快速、准确选择行进路

线到达目的地完成每一次的任务，体验成功的快乐。

情感态度与价值观：在团结协作、竞争进取的氛围中体验定向乐趣，培养学生良好的合作意识和不畏困难的坚强意志。

五、教学步骤：

1、通过游戏活动热身激趣，通过慢跑听口令快速辨别方向、模仿字母，提高情绪，降低肌肉的粘滞性，激发学生运动热情，。

2、教师结合实物，通过示范、讲解、启发等指导和组织学生学习，引发思维，使学生对定向运动实际操作有所认识。

3、通过找点体验（距离短、线路简单，点标设置1——3个），体验定向运动的魅力，了解定向运动比赛的一般程序，初步理解和掌握定向运动竞赛中的操作程序和方法，提高学生的兴趣，为终身体育打下良好的基础。使教学内容拓展延伸，体验成功、享受快乐。

4、通过最后的多点定向跑比赛，提高运动技能，开发学生的思路，培养独立自主学习的习惯，加强同学间的团结合作，使孩子们体会到完成任务后，成功的喜悦。

5、在教师指导下，以按摩的形式调整心率，放松身心，消除运动疲劳。

《校园定向运动》教案

课年级：五年级 人数：32 课次：2 任课教师：罗洋

教学内容

教

学

目

标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

校园定向运动

通过校园定向运动发展学生持续有氧奔跑能力，提高耐力、灵敏等身体素质，使80%的学生初步掌握快速识图、判断定位的能力。

通过小组合作探究初步掌握如何快速识图、定位、并能快速、准确选择行进路线到达目的地完成每一次的任务，体验成功的快乐。

在团结协作、竞争进取的氛围中体验定向乐趣，培养学生良好的合作意识和不畏困难的坚强意志。

重点

学生体力分配与克服“极点”现象。

过程

教

学

内

容

一、课堂常规

师生问好，宣布授课内容

安排见习生

二.热身游戏

《我来说你来做》

慢跑：识别方向

模仿字母

三.做操压腿

一.学习定向运动

1、方位定向跑练习

《闯关》

①单点练习

每小组持一张示意图合作找一个点标，成功拿到一句通关密语，回到终点为成功。（图1）

②三点练习

小组讨论怎样能够更快完成路线，合理安排带跑队员。（图2）

利用展示板画出正确路线。

难点

利用“概略标定法”正确标定地图完成任务

学

生

活

动

1、体委整队并报告人数。

2、认真听教师讲解游戏方法。

3、积极参加游戏及热身操。

4、练习时动作整齐、精神饱满。

学法：

1、认真听讲，仔细观察示意图，找出场上特征物，利用特征物标定示意图，合理安排行动路线。

2、练习结束后积极主动的与他组进行经验交流，为真正的比赛做好准备。

3、建议：组内可自设鼓励性的口号、步调一致、呼吸均匀、团结合作、合理分工。

教

师

活

动

1、宣布本节课的内容及要求

2、教师指导、口令清晰。

3、教师讲解游戏规则及方法，师生互动。

4、练习时精神饱满。

教法：

1、分发示意图与印章卡，指导学生找出场上特征物与示意图对照，并给每组1分钟准备时间。

2、指导学生转动示意图直至标定示意图。

3、对练习过程中出现的问题进行总结，并请快速完成任务的小组发表感想与经验。

跑动特点：步伐均匀，上体放松，重心平稳，呼吸有节奏。

组

织

队

形

集合队形：

热身游戏：

次时数

间

准

备

部

分

1

1

1

1

1

1

2

2

2

5 单点图解：（图1）

基

本

部

分

三点图解：（图2）

过程

教

学

内

容

3、多点定向跑比赛

（图3）

方法：每组持地图按照指定的路线快速寻找8个点标，并且组员要在指定的点标处卡印章，完成后快速回到终点为胜利。

要求：

1、必须按照指定的路线完成任务。

2、不得影响其他小组完成任务。

教

师

活

动

4、详细讲解比赛方法及要求。

5、发展学生观察、分析、判断能力，提高学生综合素质。

6、培养学生团队协作精神，提高学生奔跑能力。

学

生

活

动

4、认真听从比赛方法及要求，不犯规。

5、团结合作、使小组每一个成员体验成功的快乐。

组

织

队

形

多点定向跑图形：

（图3）

次时数

间

基

本

部

分

五.放松活动

结

束

部

分

1、教师简诉要求后，师生互动放松。

1、按摩放松

2、小结本次课学习情况

2、总结性评价，赞3、安排值日生收拾器材

扬学生的学习态度，肯定学习成果。

4、师生再见

3、安排学生送还器材。

1、跟随教师认真放松。

放松队形：

2、积极回答老师提出

的问题，并说出本次课学习的体会。

3、送还器材。

1

足球场地

8个点标印章

32张印章卡

12幅定向图纸

1块展示板

预计

运动

心率

预计平均心率为110---120次/分，最高心率为145次/分，动密度约为55%运动负荷中等。

场

地

器

材

反

思