土壤的成分教学设计一等奖

第六单元 岩石与土壤

土壤的成分

一、教学任务分析

《土壤的成分》是上海科技教育出版社《自然》（科教版）教材第九册第六单元《演示与土壤》的第二课时，属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“地球与宇宙”领域中“地球物质”主题的内容。通过本节课的教学，使学生了解岩石的种类、成因和他们之间的转化，让学生知道太阳、空气、水、风和生物的作用会使巨大的岩石变成细小的沙河黏土。

本科的教学重点是通过阅读和实验，了解岩石、沙河黏土的形成过程，了解岩石的种类、成因和他们之间的而转化，对于这些内容学生无法通过动手操作进行学习，教师应尽可能为学生提供实物和

二、教学目标

1、学会根据资料归纳总结土壤的成分。

2、能够利用实验检测资料中的内容是否正确。

3、了解土壤是沙、黏土、水、空气、无机盐和腐殖质等的混合物。

4、乐于合作探究土壤的成分。

三、教学重点和难点

教学重点：探究土壤的成分。

教学难点：规范的操作实验。

四、教学资源

1．实验器材：有裂缝的岩石、光滑的岩石、酒精灯、钳子、水槽、冰水、玻璃瓶、有棱角的碎砖块、沙河水。

2．各类岩石样本及形成的视频资料

五、教学设计思路

本节课的内容主要是探究土壤的成分。

本节课的基本思路是：首先，通过观察，直观了解土壤中有哪些肉眼能看到的成分，激发学生探究土壤成分的兴趣；然后，教师根据五年级学生以后的资料阅读、整理、归纳的能力，指导学生通过资料的阅读，了解土壤的成分；接下来，鼓励学生在体验的基础上，指导学生用实验验证资料中的内容，进行分析，形象直观地了解土壤成分；最后，通过再次

阅读资料，知道由于土壤中沙和黏土的比例发生变化，土壤的质地也就随之变化，不同质地的土壤适合不同植物的生长。

本节课要突出的重点是：探究土壤的成分。方法一：“观察土壤”：学生利用放大镜，观察土壤样品，知道土壤中会有植物残体，看得到土壤中有沙。方法二“阅读土壤资料”：在学生利用放大镜看到部分土壤成分后，通过阅读资料，归纳总结交流，知道土壤中还有其他成分。方法三：“验证资料内容”：在资料阅读之后，通过实验来验证资料中的内容是否属实，

通过一系列的实验，学生得出土壤中有水分、空气、沙和黏土、腐殖质等成分。

本节课要突破的难点是：规范的操作实验。在一系列的实验操作中，会用到搅拌、静置、加热、蒸发等实验步骤，需要规范每一个实验的操作步骤和注意事项，只有在规范的实验操作下，才能看到合理的实验现象，得出正确的实验结论。

本节课的教学特色有两点：是突出评价，学生自我评价

六、教学流程

1．教学流程图

2．流程图说明

活动I

观察与思考

学生借助放大镜。观察土壤中有什么，初步得出观察结论，土壤中有沙和植物残体。

活动Ⅱ

观察与思考

在观察的基础上，阅读资料，验证自己的观察结果，并归纳总结资料内容，得出结论，土壤中有矿物质、有机质、水分、空气。

活动

Ⅲ

设计与实验

利用一系列的实验，验证资料中的内容，亲身体验土壤中有沙和黏土、水分、空气、腐殖质、盐分。

活动

Ⅳ

观察与思考

在得出土壤的成分的结论后，通过资料的阅读、归纳、整理，知道当土壤中的沙和黏土的比例发生变化时，土壤的质地也随之变化，这种变化是为了适应不同植物的生长。

3．教学主要环节

本节课可分为四个主要的教学环节。

环节一，观察体验思考，感知土壤成分。利用“放大镜观察”的方式，给予学生充分的体验时空，让学生直观感受土壤的成分。

环节二，应用知识思考，激发探索欲望。在“资料阅读”的基础上，讨论交流，总结出土壤中有矿物质、有机质、水分、空气。

环节三，亲自动手实验，验证土壤成分。根据资料的内容，激发学生探究兴趣，通过

土壤的 成分

活动Ⅳ

观察与思考

阅读资料

土壤

活动Ⅰ

观察与思考

观察

土壤的成分

活动Ⅱ

观察与思考

阅读资料

土壤的成分

活动Ⅲ

设计与验证

实验验证资料内容，引导学生规范实验，有依据地得出结论。

环节四，应用知识拓展，激发探索欲望。资料介绍沙质土、壤土、黏质土，引导学生思考土壤质地的不同是由于土壤中沙和黏土的比例发生变化而产生的。

七、教学过程

活动一：观察土壤

学生活动

·导入：自然界里，大部分植物生长在什么地方？（土壤）

·提问：土壤由哪些成分组成。

·观察：土壤的成分

·小结、板书

观察发现：土壤中有沙、动植物遗体等

活动二：了解土壤的成分

学生活动

·我们已经通过观察知道了土壤的一些成分，还有什么是我们肉眼看不见的呢？

·阅读：资料一

·交流：整理归纳的结果。

·板书：

阅读资料知道：土壤中有矿物质、有机质、水分、空气。

活动三：检验沙、黏土、水和空气

学生活动

·提问：资料来源于网络，那么网络上的资料是否正确呢？我们可以怎么做？

·设计：方案验证推测。

·实验：将土壤放在纸巾上，把土壤放入水中、搅拌静置、加热土壤。

·记录：观察到的现象、土壤的成分。

·交流、板书：

实验发现：土壤中有沙和黏土、空气、水分和腐殖质。

·总结土壤的成分

指导要点

·引导学生设计验证实验。

·引导学生根据实验现象分析土壤成分并加以记录。

指导要点

·激发学生根据土壤的成分，进行深度思考。

指导要点

·指导学生根据阅读资料，整理归纳。

指导要点

指导学生利用放大镜观察土壤。（看，闻，摸）

活动四：拓展：土壤的质地

学生活动

·思考：土壤中的各种成分的比例发生变化对土壤有什么影响呢？

·阅读：土壤质地的资料

·交流：不同质地的土壤有什么特点

·思考：植物的生长与土壤的质地有什么关联。

·交流。

·小结：不同植物需要不同质地的土壤。

·引导学生知道根据土壤质地分沙质土、壤土、黏质土，根据不同植物的生长，需要不同质地的土壤。

八、板书设计

课题：土壤的成分

观察发现：土壤中有沙、腐殖质

阅读资料知道：土壤中有矿物质、有机质、水分、空气

实验发现：土壤中有沙和黏土、水分、空气、腐殖质、盐分

总结：土壤中有沙和黏土、水分、空气、腐殖质和盐分（无机盐）

九、实验记录单 《土壤的成分》实验单

实验：检验土壤的成分

操作方法

观察到的现象

思考：结论

把土壤放在纸巾上

纸巾

土壤中有

把一部分土壤放入水中出现上升的

土壤中有

水中

搅拌杯中的土块，静水中土壤出现

土壤中有

置片刻。

取小指甲盖大小土土壤冒出

土壤中有

壤放在小铁片上，用试管闻到

夹夹住铁片，用蜡烛加热加热后的土壤

土壤。

取一滴沉淀后的上看到

土壤中有

层液体，滴在小铁片上，

用试管夹夹住铁片，用蜡

烛加热水滴，直到水分完全蒸发。

注意事项：

1、

土壤要轻拿轻放。

2、

搅拌要彻底。

3、

静置时间要足够，观察时被子必须保持静置。

4、

合理安排每一个实验顺序，提示：加热实验可以在等待静置时操作。

5、

加热时手握试管夹尾部，不要触摸铁片，以免烫伤。

6、

仔细观察，记录下每一个步骤的现象

请阅读完以上内容再开始实验！

十

、评价单

《土壤的成分》评价单

评价内容

自我评价

好

较一好

般

序号

1 2 3 4 5 熟练掌握“搅拌”、“加热”的实验规范

并能正确操作

仔细阅读资料，敢于发表意见

观察仔细有耐心

轻声讨论，完成作业单

小组成员团结协作