第9课　诗情画意课件配套优秀教案案例

教学内容

教案属性

第

9

课

诗情画意

共2 课时

第1 课时

教材版本

课

型

人教版

造型

表现

1、为熟悉并喜欢的古诗或故古诗中的某一句配画。

教学目标

2、运用已学过的构图知识、色彩知识、绘画技巧表达古诗的意境。

3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱、陶冶审美情操。

教学重点

教学难点

教学准备

通过诗配画的创作，让学生感受诗情画意的独特魅力，提高绘画创作能力，增强民族自豪感。

恰当地表现古诗的意境。

教师：课件。

学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。

教学过程

一、导入

1、出示学生学习过古诗的配图，看图背古诗。

2、出示名家作品，生谈想法……师：以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，准确表现了诗中内涵，达到了“诗中有画、画中有诗”的境界，今天我们也来学习诗情画意。（师板书课题）

二、新授

1、诗情画意是我们中国画的优良传统，历史上曾有很多大画家都喜欢用画来表达诗的意境，请同学们欣赏一幅宋代的名画，你能联想到哪首古诗呢？（出示《锄禾》）生猜测……

2、出示一些不同类别的古诗，分别把配图也出示出来。让学生又一种对诗与画的感觉，并分析同类古诗的配图又什么特点。教师主要展示的类别是：1、写景状物类2、叙事类……（教师根据学生回答板书：揣摩诗意）

3、欣赏课本中18页学生作品，生思考：你认为哪幅画最符合诗意？为什么？你还有哪些不同的想法？

4、同一首诗每个人对它都有自己独到的理解和感受，欣赏课本19页学生作品，比较同一首诗

不同的画面在表现诗意上的侧重点，启发学生：如果你来画这首诗，还有哪些独特的创意?

5、同学们一定也很想试一试，先请大家在脑海中选一选：你比较喜欢哪首诗？你的脑海里会有一幅什么样的画面？（生讨论交流）

6、（1）师根据学生回答相机范画：先根据诗意确定画面主体并将之画

导入的方法很多，可以先请学生背诵自己最喜欢的诗，然后问学生们能不能把这首诗变成一副画呢？

小知识：在中国传统绘画中，配上诗词既是一种题款，又是为了整个画面的修注栏

大画详细以突出主体（师板书：主体

大

详细）；（2）通过师示范杜牧《秋协调而写，所以思》，使学生明白，先确定近景具体刻画，再添加相关背景使画面完整，但写的诗词必须远景等相关背景可画小些、简单些，（师板书：背景

小

简单）并思考画面要符合整个画题诗的位置。

三、学生作业：

面的图案来搭配写字的位置、字的大小等特

1、画一画：用自己喜欢的绘画工具，为熟悉并喜欢的一首古诗或古诗征。

中的某一句配画。

2、比一比：谁画的画更符合诗意？

四、展示评价：

1、生自评，介绍自己的作品。

2、生互评，你认为哪张作品最符合诗意？为什么？

小组讨论：我们用哪些诗比较

3、师点评，从画面构图、色彩、是否符合诗意并有自己独到的创意这好搭配诗情画几方面展开评价。

五、总结拓展：

意的作画？如：写景的、写人物

师：诗是无形的画，画是有形的诗，诗画交融更能产生一种新的意境，的。为了方便绘这节课我们用自己喜欢的绘画工具为古诗配画，中国画和古诗都是我们的国画可以用什么粹艺术，有着悠久的历史，同学们课后可以尝试用中国画的表现方式为自己方式画？

喜欢的文章、歌词配画。

作业设计

板书设计

给自己喜欢的古诗配上图画。

第

9

课

诗情画意