3 口字旁与日字旁教学设计(教案)

多变的口

教学目标：

1、指导学生写好口字旁和一些含有口字旁的字。

2、培养学生的书法兴趣，陶冶审美情操。

3、写字过程中渗透中华民族的传统美德教育。

教学重点：

口字旁的写法

教学难点：

正确美观的写好口字旁和口字旁的字

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

师：同学们，中国的汉字文化古老精深，历史悠久。上课前先让我们欣赏一些古代的书法作品。

(师用多媒体呈现一些书法作品。) 师问：看完这些作品，你有什么想法吗？有什么想说的吗？

生举手说一说。

师：这节课就让我们再次亲近中国的汉字，领略中华汉字文化的神韵。

二、新授

揭示课题：这节课我们将要学习的是偏旁“口”的写法。首先让我们

先来了解一下“口”的演变。

师用多媒体呈现一组“口”的演变过程。

师：“口”历经几千年，书写越来越简单，但造型越来越简单。历经了那么多的演变，变成了我们今天的“口”。

师用多媒体呈现田字格里面的“口”。

师：同学们看一下，田字格里面的口，笔画里包含着什么秘密呢？

生小组讨论，举手说一说。

师总结：左边的竖和右边的折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度左右相呼应，最后封口处轻微顿笔。

师范写口，生跟随书空。

师：让我们再来记一次，写口时应该注意的规则。

(师用多媒体呈现)：竖右倾，折左收，横在里，稍出头。

生齐读规则。

生练写，师巡视指导书写。

小组内相互点评。

2、师：孩子们表现那么棒，老师带你们到“魔法城堡”里走一走。

师用多媒体呈现动态的口。

师：这个调皮的口会在汉字的哪些地方呢？你能抓住它吗？

师用多媒体呈现一组口字旁的左右结构的字。

师：这些字在结构上有什么特点？

生观察后回答。

师：下面就让我们以“味”为例，观察一下口在字的左边时书写时要注意什么？

生观察田字格里面的“味”，小组内讨论，举手说一说。

师总结，并领生书空。

师总结规则：口在左，会谦让，偏左上。

让生练写，提醒学生的坐姿，并告诉学生，写字时一定要注意谦让，像人一样，要学会谦让，写字时渗透学生文明礼貌教育。

小组内点评。

师：“味”大家写的很漂亮，那老师再给一个字看你们写的怎么样？

师用多媒体呈现“知”。

小组合作讨论知的结构，书写时应该注意什么？

小组讨论后回答。

师总结，学生齐读规则：口在右，知高低，稍往下。

生练习书写，师巡视指导。

师：看看这两个口，猜猜它们将会是什么结构的字？

师用多媒体呈现口在上和口在下。

师出示“只”和“各”，让生说一说上下结构的字，在书写“口”时应注意什么规则？

师总结，生齐读规则：

口在上，照应下，口收拢。

口在下，托起上，扁而宽。

师：让我们总结一下，口在字的上下左右四个不同的位置，书写时不

同的规则：

口在左，会谦让，偏左上。

口在右，知高低，稍往下。

口在上，照应下，口收拢。

囗在下，托起上，扁而宽。

师用多媒体呈现，学生齐读规则。

师：记住了这些规则，让我们再来写一写吧。

三、延伸

师：同学们，“口”还会在字的哪些地方呢？课后收集相关资料，讨论这些口字旁的字的书写规则。

师用多媒体呈现全包围，半包围，整体结构的口字旁的字。

四、健康教育

师：俗话说，病从“口”入！春天是疾病多发的季节，同学们一定要注意个人卫生，不要让病菌从你的口中进入，保证自己的身体健康！