4. 摩擦力优质课教案

第4节

摩擦力

教学目标

一、知识与技能：

（1）知道摩擦力产生的条件。

（2）能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。

（3）掌握动磨擦因数，会在具体问题中计算滑动磨擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。

（4）知道影响到摩擦因数的因素。

二、过程与方法：

通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力。通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。

三、情感态度价值观：

在分析物体所受摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律。

重点、难点分析

1．本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分。重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系f=μN。

2．难点是学生有初中的知识，往往误认为压力N的大小总是跟滑动物体所受的重力相

等，因此必须指出只有当两物体的接触面垂直，物体在水平拉力作用下，沿水平面滑动时，压力N的大小才跟物体所受的重力相等。

3．在教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质。

教学用具

1．演示教具

带有定滑轮的平板一块、带线绳的大木块、小木块、玻璃、毛巾、测力计、砝码。

2学生实验材料

每两位学生一组：物块一块、测力计一只。

3．投影仪、投影片。

教学过程：前面我们学习了重力、弹力，这节课我们学习第三种重要的力——摩擦力。摩擦力与我们的实际生活密切相关。例如：各种车辆行驶时轮胎都受到地面的摩擦力，人走路时脚受到地面的摩擦力，人爬树时受到树的摩擦力，写字时手和笔之间有摩擦力，吃东西时筷子和食物之间也有摩擦力，又如教材上P54页地球自转变慢也是因为受到摩擦力的原因。摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。高中阶段我们只学习静摩擦力、滑动摩擦力。首先我们学习滑动摩擦力。

一、滑动摩擦力

1、定义：两个相互接触挤压且发生相对运动的物体间，在接触面上产生的阻碍相对运动的力叫滑动摩擦力。

2、产生条件：

①直接接触且发生弹性形变（即产生正压力）

②接触面粗糙（两个物体都粗糙）

③两个物体之间发生相对运动

3、大小：f=μN （也可由平衡和牛顿运动定律求解）

①N是接触面上的正压力，不一定等于物体的重力

②μ是动摩擦因素，由接触面的材料、粗糙程度决定。与接触面积大小、与物体的运动状态、

与物体是否受其他力无关，且μ<1。

③f由μ、N共同决定，f与N成正比，但f与μ不成比例关系，μ与f和N也不成比例关。

4、方向：与接触面相切，与相对运动方向相反

①f与接触面相切，且f⊥N

②f与相对运动方向相反，但不一定与物体的运动方向相反，f可以是阻力，也可以是动力，受滑动摩擦力的物体可以静止。

二、静摩擦力

1、定义：两个相互接触且挤压但相对静止物体，当他们有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。

2、产生条件：

①直接接触且发生弹性形变（即产生正压力）

②接触面粗糙（两个物体都粗糙）

③两个物体之间有相对运动趋势

3、大小：

①影响因素：相对运动趋势的强弱（即同其相平衡的外力有关）

②大小确定：由平衡条件确定，且有0≤f静≦fm

③说明：f静

与N的大小无关，fm

与N的大小有关

。

4、方向：与接触面相切，与相对运动趋势的方向相反

①f与接触面相切，且f⊥N

②f与相对运动趋势的方向相反，但不一定与物体的运动方向相反，f可以是阻力，也可以是动力，受静动摩擦力的物体可以运动。