综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学目标设计

和平与发展：时代的主题

教案

福建宏翔高级中学

金中美

一、教材分析

《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2《政治生活》第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平和发展的主要障碍和解决措施。学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。

二、教学目标

课标要求:引述有关资料,表明和平与发展是当今时代的主题。

1. 了解当代和平与发展的形势,感悟霸权主义与强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍。 2. 理解和平与发展是当今时代的主题(重点),懂得经济全球化是当今世界的一个基本经济特征,全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。

3. 结合我国政府主张,认识维护和平、促进发展的有效途径是建立国际政治经济新秩序(难点),树立全球观念,培养和平发展意识,坚定为世界和平与发展作贡献的信念。 三、教学重难点

教学重点：和平与发展是当今时代的主题

教学难点：维护和平、促进发展的有效途径是建立国际政治经济新秩序

四、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

五、课前准备

1. 和平与发展热点材料搜集与整理

2. 多媒体课件的制作

六、课时安排：1课时

七、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：翻开历史，我们都知道，２０世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难。２０世纪下半叶以来，经过全世界爱好和平的人民共同努力，虽然仍有局部的战乱，但国际社会总体上维持了和平局势，没有再爆发世界性战争。第二次世界大战后，世界经济在相对和平的国际环境中得到了迅猛发展。正如邓小平同志所言，世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。

新闻链接：聚焦：叙利亚内战

叙利亚是世界古老文明的发源地之一，曾历经罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国等大国统治。第一次世界大战后由法国委任统治，1944年独立，1963年起由阿萨德家族领导的阿拉伯复兴社会党执政至今。从2011年年初开始，爆发了叙利亚政府与叙利亚反对派之间旷日持久的冲突。叙利亚是一个中等收入国家，地处世界石油天然气最丰富的中东中心位置，经济来源主要是农业、石油、加工业和旅游业，石油正面临枯竭的境况，人口增长过快，失业率在逐步增高。

在叙利亚，自2011年起，7年冲突和战争至少造成至少35万人死亡，其中五分之一是孩子；在叙利亚，有儿童坐在废墟中把混着泥土的面包渣往嘴里放；近1100万人流离失所，约占该国的一半人口，为了生存，这些叙利亚难民携老扶幼逃离，走上了生死未卜的逃亡之路；自2015年以来，约有33万人沦为地中海难民，

其中至少有2060人死亡,；战争让无数孩子变成了无家可归的孤儿，生活面目疮痍，物资匮乏。营养不良和严重缺水时刻威胁着孩子们的生命，他们过着饥寒交迫的日子······

美国东部时间2018年4月13日晚，特朗普宣布，已下令美军联合英国、法国对叙利亚军事设施进行“精准打击”。2018年4月14日，叙利亚军方发表声明，宣布全面收复大马士革东郊东古塔地区。

教师活动：美国为什么要攻打叙利亚？美国的行为是不是合法的行为？这是一种什么样的行径？

学生活动：美国攻打叙利亚为的是当地的油气资源，想继续维持他的世界霸权地位，这是一种干涉他国内政的非法行为，属于霸权主义行径，不利于世界的和平与发展。

战争前，叙利亚的首都大马士革被称为人间天堂，阿拉伯人中流传着这样一句谚语：“人间若有天堂，大马士革必在其中；天常若在天空，大马士革必与之齐名。

教师活动：让我们跟着人民日报的记者一起来感受一下战争给叙利亚人民带来的疮伤……

展示图片（战火中的叙利亚儿童）

教师活动：他们活在恐惧下，在炮火袭击中求生；他们无家可归，被迫逃离家园；他们的童年没有教室、操场，只有战火和废墟；他们在残垣断壁中的天籁之音，让人听到流泪……他们，是叙利亚的孩子，是对未来还充满着希冀的孩子。愿世界和平、永无战争，愿孩子们不再有噩梦和伤痛。

教师活动：播放短视频“叙利亚儿童含泪追问：我们做错了什么？_叙利亚_儿童_叙利亚危机_新浪新闻.wmv”

“希望你们能清扫出一片干净的地方，以便我们上学；希望你们在道路上植树种花，而不是用硝烟废墟来填补。” “我们不结束战争，战争就结束我们！

”

孩子们在用心灵呐喊，世界在呼唤着和平！

（三）合作探究、精讲点拨。

教师活动：什么是和平问题？为什么要谋求世界的和平？

学生活动：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。

维护和平的重要性：

①世界和平是人类社会存在和发展的基本条件。

②维护世界和平将给各国经济发展和其他全球性问题解决创造必要的前提。

教师活动：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来（即和平成为时代的主题），为什么呢?

学生活动：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容并回答：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争。②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。

教师活动：你是怎么看待当前的和平形势的？

学生活动：当前和国际和平局势：

①二战后，世界形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了共谋的可能性。（主流）

②当今世界仍很不安宁。

霸权主义、强权政治、新干涉主义有所上升；局部动荡频繁发生，粮食安全、能源资源安全、网络安全等全球性问题更加突出。

教师活动：由此可见，和平问题≠和平成为时代主题。前者指问题本身，而后者指问题的现状。

教师活动：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么,当前世界经济发展的形势又是怎样的呢？

学生活动：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。

二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。

但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。当今世界仍然是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。不公正不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象，落后、贫困、危机、债务这些挥之不去的阴影仍然与人类相伴随。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。

教师活动：由此可见，发展问题≠发展成为时代主题。前者指问题本身，而后者指问题的现状。

教师活动：总结和平与发展的关系——和平与发展是相辅相成的。世界和平是促进各国共同发展的前提条件。各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。

对于和平问题与发展问题，我们都要坚持一分为二的观点来看待，问题的主流是好的，但也存在着影响和平与发展的诸多因素，致使这两个问题至今一个也没有解决。

教师活动：在诸多因素中，解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。

学生活动：主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。

教师活动：所以,为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础是霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。

教师活动：国际新秩序的主要内容有哪些呢？

学生活动：保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利；

保障各国享有平等参与国际事务的权利；

保障各国特别是发展中国家享有平等的发展权利；

保障各个民族和各种文明共同发展的权利。 教师活动：针对美英法联军对叙利亚实施“精准打击”的霸权行径，我国政府又是如何表态的？反映出什么问题呢？请看新闻材料。

新闻链接：

[环球时报-环球网报道

记者

郭芳]针对英法美对叙利亚发动空袭，继14日表明反对动武的态度后，中国外交部发言人华春莹16日在例行记者会上再次大篇幅阐述中方立场。

首先，华春莹表示，联合国宪章对于在何种情况下使用武力是有明确规定的。美英法对叙利亚发动军事打击违反了禁止使用武力的国际法基本原则，有悖联合国宪章。以惩罚或者报复使用化武行为为由，对叙利亚动武也不符合国际法。因为现在的国际法禁止对非法行为采取武力报复措施。绕开安理会，以单边人道主义干涉为由对它国动武，也不符合国际法。

第二，以化武为由对别国动武，历史上有前车之鉴。历史的教训应该汲取，以前的悲剧不能重演。我们注意到美英法三国有关的高官也都说，“极有可能”是叙利亚政府使用了化武，或者说“正在寻找证据”。我们认为，拿这样的有罪推定为理由来对一个主权国家发动军事打击，是不负责任的。叙利亚化武问题需要真相。

华春莹表示，中方在化武问题上的立场是非常明确的，我们反对任何国家、任何组织、任何人、在任何情况下、出于任何目的使用化学武器。我们主张要对疑似的化武事件进行全面、客观和公正的调查，得出经得起历史和事实检验的可靠的结论。我们支持禁化武组织派遣调查组赴叙利亚实地调查。在得出结论之前，各方都不能预判结果。

最后，华春莹再次强调，叙利亚问题军事解决没有任何出路。政治解决是叙利亚问题的唯一现实选择。动辄诉诸武力只会加速地区局势动荡，使问题更加复杂难解。有关方面应该切实汲取教训，避免重蹈覆辙。

教师活动：引导学生分析材料内容，并结合教材P100思考中国的主张和作为表明我国在世界上发挥着

怎样的作用？

学生活动：中国主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义。从材料中能看出，中国是爱好和平的国家，是负责任的大国，是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，对国际事务发挥着重要作用。

中国的主张和作为反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求，赢得了许多国家特别是发展中国家的赞赏和支持。中国人民将继续同各国人民一道，推动国际秩序朝更加公正合理的方向发展。

（四）反思总结，构建体系。

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。

（五）随堂检测、巩固练习。

１.面对严峻的反恐形势,国际社会必须坚持统一标准,尊重当事国主权、独立和领土完整,充分发挥联合国及其安理会的主导作用,共同维护国际和平和安全。这告诉我们(

) A.恐怖主义是时代主题 B.联合国主宰世界局势

C.要反对霸权主义和强权政治

D.国家利益决定国际关系

解析:C 题干强调反恐应坚持统一标准,尊重当事国主权、独立和领土完整,这是批判某些霸权主义国家在反恐问题上推行霸权主义和强权政治,故C符合题意;A、B表述显然错误;题干没有体现国家利益决定国际关系,D与题意不符。 ２. 中国在国际社会中发挥着日益重要的作用。作为世界上第二大经济体和最大的发展中国家,中国应该积极融入全球化过程,在参与完善国际政治经济新秩序中作出应有贡献。建立国际政治经济新秩序,就要保障(

) ①各国享有主权平等和内政不受干涉的权利

②各国享有共同参与国际事务的权利

③各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利

④各个民族和各种文明享有同步发展的权利

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

解析:B 依据教材表述,①③符合建立国际政治经济新秩序要求,正确。“共同参与”不意味着“平等参与”,②不选。是“共同发展”不是“同步发展”,④不选。 八、板书设计

九、教学反思

本节课采用多媒体的授课方式，在视频中展示的氛围中走进课堂，通过对展示内容的分析和思考感知和平与展两在主题。课堂设计遵从了从感性认识入手，通过对材料事例的分析，充分认识和平与发展是时代的主题，然后层层递进，从什么是和平与发展问题，和平与发展的重要性，到解决世界和平与发展问题的主要障碍，解决和平与发展问题的有效途径，以学生易于接受的事——理层次进行教学，较好地实现了本课的教学目标。