综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学设计内容推荐

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

甘肃省临夏县中学

王志学

一、教材分析

人教版必修二《政治生活》第三单元综合探究——《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、第三单元的复习和总结。本单元综合探究的主题主要在两个方面：第一是把握中国发展进步的政治制度保障；第二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。这对于我们民族地区的高中学校来说，高一学生的知识基础比较薄弱，知识面狭窄，认知能力、概括能力比较差，我在设计教学时，降低了标准，从学生的实际情况出发，设计了教学方案。

三、教学目标

知识与技能：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

方法与过程：结合多媒体课件，展示时政材料，通过师生互动，培养学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学重点与难点

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

五、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学

六、教学过程

【导入新课】

师：同学们，今天我们来学习“中国发展进步的政治制度保障”。我们先读份早报。请一位同学朗读这段文字，其他同学注意把握材料提供的信息。

出示早报内容：（PPT课件展示）

生：朗读。

师：文中出现了2个国家：乌克兰、埃及。这两个国家现状如何呢？

出示图片：

（PPT课件展示）

师：请同学思考问题1：

根据早报揭示，乌克兰危机、埃及危机发生的直接原因是什么？（西方民主）我们由此得出一个结论：西方民主并不适合所有国家特别是发展中国家。

再看一篇文章。请同学朗读，其他同学注意文中提供的信息。

出示PPT课件：

【讲授新课】

师：请同学阅读教材82页第二段。

1、结合教材82页第二段，分析材料中“他们的模式”指的是什么？（中国特色社会主义）

板书一：中国特色社会主义

2、中国特色社会主义的构成有哪些？（道路、理论体系、制度）

板书二：道路

理论体系

制度

3、中国特色社会主义制度起什么作用？（根本保障）

板书三：根本保障

师：那么中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势呢？同学们是怎么看待？

下面我们着重探讨第三个有机统一：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合。

师：首先让我们回忆学过的政治制度有哪些？它们是如何保障人民当家作主的？

接下来进入“合作探究”：选取我国的一项基本政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。

（分四个小组讨论，分别就我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

生：答略

师：总结。1、宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

2、在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

3、实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

师：同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

师：请同学们阅读83最后一段，84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程。

重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与。（4分钟）

师：我们先来看看第1、5、8步。（学生阅读课本内容）

同学们，请你找出它们有什么共同之处。

生：中国共产党，纲要草稿。

师：仔细阅读，中国共产党有哪些活动？

生：通过《纲要建议》，审议《纲要》草案稿，讨论《纲要》草案稿。

师：中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了中国共产党在国家政治生活中的什么地位？（这体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持中国共产党的领导。）这是我国社会主义民主政治的一大特点。

师：我们继续看纲要制定的第3和第4步。

学生阅读3分钟。

师：在这里政治参与主体的有哪些？

生：人民群众，专家

师：问题一、结合公民政治参与知识，《纲要》制定过程中，公民通过哪些渠道参与民主决策？（社情民意反映制度；专家咨询制度）

问题二、《纲要》制定广泛采纳人民群众意见，体现我国人民在政治生活中怎

样的地位？

生：人民当家作主

师：人民当家作主，这是由我国的国家性质决定的。也是中国特色社会主义制度的又一个特点。

板书：人民当家作主

接下来我们再看第2、6、7、9、10步。（学生阅读2分钟）请注意这里有哪些部门的参与？

生：中国共产党，国务院，全国人大

师：我们联系前面的知识点，请你分别说出它们各自的性质。

生：中国共产党是执政党，全国人大是最高国家权力机关，国务院是政府？

师：政府是什么机关？

生：行政机关

师：那么国务院是什么性质的？

生：也是国家行政机关。

师：是的，同时又是我国最高国家行政机关。在弄清三者的性质之后，我们来想一想：

1、纲要由国务院起草、修改，最后报送全国人大表决通过，体现了全国人大与国务院怎样的关系？

生：全国人大是最高国家权力机关，国务院由它产生，与国务院是领导与被领导的关系。

师：全国人大是最高国家权力机关，国务院是最高国家机关，国务院由它产生，对它负责，受他监督。这是确切的说法。

2、中共提出〈纲要〉，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？生：依法治国的基本方略。师：我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国家意志。这又体现了中国特色社会主义制度的一大特点。

板书：依法治国

师：纲要制定历时2年多，经过上千处修改，其过程和程序展示了我国社会主义民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。只有坚持这三者的有机统一，才能让中国特色社会主义政治制度成为中国发展进步的强大保障。

【课内练习】（见PPT课件展示的练习题）

【课堂小结】（见PPT课件展示的知识结构框架图）

【布置作业】（学以致用）

请同学们应用今天学过的知识，从我国国家领导人的产生角度，分析怎样做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。今天的课讲到这里。下课！