问题研究　煤城焦作出路何在设计意图｜教案在线预览

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第二节工业地域的形成合肥市第十七中学黄永红教学目标：1、运用案例理解工业联系、工业聚集、工业地域三个概念的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。2、了解工业聚集和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。3、理解工业活动对地理环境的影响，让学生形成正确的人地观。4、结合实例培养学

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所属课文：问题研究　煤城焦作出路何在

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2018-08-29 23:29:00

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学校：合肥市第十七中学

问题研究　煤城焦作出路何在设计意图

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2018-08-29 23:29:00

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关键词：问题研究　煤城焦…设计意图

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第二节

工业地域的形成

合肥市第十七中学

黄永红

教学目标：1、运用案例理解工业联系、工业聚集、工业地域三个概念的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。

2、了解工业聚集和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。

3、理解工业活动对地理环境的影响，让学生形成正确的人地观。

4、结合实例培养学生理论联系实际的能力

教学重点：1、工业联系、工业聚集、工业地域三个概念的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。

2、了解工业聚集和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。

教学难点：1、了解工业聚集和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。

教学时间：1课时

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

一、工业集聚与工业地域

教师指导学生看书62、63页，并回答下列问题：

1、工业联系表现在哪两个方面？

2、什么是工业集聚现象？它的优点有哪些？举例说明。

3、什么是工业地域？它分为哪两种情况？

4、分析案例---珠江三角洲音响生产的工业集聚，并完成活动题目。

5、对比不同类型的工业地域。

学生回答：

1、生产工序和空间利用

2、降低生产成本、技术协作等；耗电量大的工业和大型工业来说明

3、自发形成的和规划建设的。

4、学生自主完成

5、发育程度高和发育程度低的工业地域

让学生学会总结知识

学会用表格总

结和对比知识，

形成系统的网络

教师点拨：

1、指导学生完成活动；

2、对比两种工业地域情况。

二、工业分散与工业的地域联系

教师指导看书63、64页和图4.8，并回答下列问题：

1、什么是工业分散？

2、工业分散的表现、优势、结果、动力分别是什么？

教师总结（见下表）：

学生思考并回答：

形成

为了充分发挥不同地方的区位优势，一些有相互协作关系的工厂之间并不要求集聚，有些生产企业所需要的零部件也不可能在同一地区生产，这就形成了工业分散现象

表现

体积小、重量轻、价格昂贵的零部件生产企业与产品组装工厂之间可以相距较远

产品结构复杂、零部件种类繁多的复杂产品生产，其各种零部件生产厂家也可以分布在许多地方，甚至形成跨地区、跨国的网络企业

优势

充分利用各地的区位优势，降低生产成本，提高经济效益

结果

引发了工业的地域联系，促进了地域之间人员、物资和信息的流动

动力

现代化的交通运输方式以及现代化的通信技术和手段

课后作业：完成导学案相应的练习题

关于本教案的常见问题

Q：问题研究　煤城焦作出路何在设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题研究　煤城焦作出路何在》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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