4 土壤的保护全国优秀课堂实录

《看电视》教学设计

永乐小学 刘萍 教学目标: 1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

教学重点:识字和理解课文内容。

教学难点:有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

课前准备: 1、教师准备:课件生字卡片。

2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学时间:两课时。

第一课时

教学过程： 一、猜谜揭题。课件1 1、猜谜语

小小一间房，

只有一扇窗，

唱歌又演戏，

天天翻花样。（家用电器）

学生猜谜，教师板书：电视

2、谈话：说说你最喜欢看什么电视节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目？

3、引题：课件2出示一家人。师解说：这是东东一家，他们家看电视有点奇妙。课件出示奇妙。学生认读，说说对这个词语的理解。你想知道他们家看电视是怎么奇妙的吗？

二、

学生自提要求，初读课文

1、

引导学生先自己试着给自己提一提读文要求。

2、

教师结合学生提出的要求归纳以下几点：课件3出示

（1）

读准每一个字；

（2）

正确、流利、有感情地朗读课文；

（3）

圈出课文中学会的词语

3、

学生按要求读课文。

三．学生汇报初读效果，认会生字。 1、学生个别读课文，其他学生评价后再读。

2．课件4出示带拼音的生字，指名认读。开火车读，集体读。

3．课件5出示去电拼音的生字，学生抢读。 4．找出这些生字在课文中带出的词语，(生在书中找词语)反复读。学生汇报词语，师在课件6上出示词语。学生开火车读。

四、引导学生选择学习生字、生词的方式

同学们对这些字词认读的非常好，在学习这些字词的时候，你注意到了哪些生字，是用什么方法记住它的？快和小组的同学一起说一说，互相学一学。

1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

2．学生汇报交流，教师点拨引导：引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。

五、再读课文，明确文章大意。

1、

学生再读课文。想一想：东东一家看电视怎么样？主要抓住奇妙来说一说

2、学生汇报。教师小结：东东一家看电视很奇妙。为什么这么奇妙呢？我下节课继续学习。

六、结课

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。

2、摘果子，看看谁摘的果子多。

二、读课文。理解“奇妙”

1、学生再读课文，思考:“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？请在文中画出来。

2、学会汇报，教师相机出示课件8、9、10。

爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，——打瞌睡睡觉。”

奶奶：“奶奶啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”

我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

3.感悟：学生读读课文二、三、四节，

用“因为……所以……”说说为什么他们要这么做？

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

4、读最后一小节，讨论:每人心里都装着一个秘密，到底是什么呢？(互相关爱,为了家人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。) 5、指导读文：你喜欢这一家人吗？为什么？把你对他们说的喜欢读出来。

四、拓展：同学们，学了这篇课文，你是不是也想起了自己家里看电

视的情景，你是否也会把节目让给爸爸妈妈，如果你没有那样做，从今天起，你可以试着那样做，为了关爱家人放弃自己的一点爱好，是一件幸福的事情。

五.学写生字。课件12-15 重点指导“爸、写、完、家”三个字。

1、课件出示，学生观察。

2、师生共同总结写字时要注意的地方：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；完：“完”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。

家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。

3、教师范写，学生书空。

4、学生自由练习。

5.做业讲评。

六、巩固延伸：把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会。

板书设计： 看电视

爸爸：足球迷 看京剧

奇妙 奶奶：换频道 看我们 关爱家人

我们：不看 让妈妈