4 植物和我们优秀教案范文

版本：苏教版 学科：科学 执教者：战丽 《植物和我们》

一、教材内容分析：《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容的第四课，是一节总结性的课。它是在学生分别认识了根、茎、叶、花、果实、种子的基础上，进一步认识一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。

二、教学目标

：

过程与方法

1、能够调查植物的用途。

2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。

3、通过信息技术与自然科学的整合,拓展学生的思维空间,使学生学会自主学习,培养学生收集、处理信息的能力。

科学知识

1、知道植物对人类的贡献。

2、知道我们吃的某些食物是植物的那部分。

3、知道一株完整植物的各部分及其名称。

情感态度与价值观

意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

三、学习者特征分析：

三年级学生经过一个学期的训练，对科学课的形式和课堂要求已经形

成了初步的所谓“规矩”，他们拥有对自然界中与生活贴近的一切事物具有天然的好奇心和积极探索的欲望。

四、教学策略选择与设计：本课围绕着这个中心，从学生的学习实际出发，运用各种有趣味的方式，充分利用信息技术，在课件中分别插入音频、视频等资源，使教材活了起来。在快乐的环境中同时又获得了积极的学习体验有利于保护学生的好奇心和探究欲以及进一步学习科学的信心，形成科学学习的良性循环。

五、教学环境及资源准备：

实验室，[植物对人类的贡献]图片，大自然风光图片，植物的图片展示。

六、教学流程：

(一)、

插入音频、创设情景，激发学生兴趣：

1、投影出示大自然风光的图片：同学们，我们先欣赏一段大自然的风光，一边看一边想：大自然中生长着哪些植物？它们各有什么用处？

2、学生交流介绍。

3、提问：植物与我们人类的生活有什么关系？揭示课题。

【设计意图：从生活出发，利用音频引出新课】

(二)、

交流讨论植物对人类的贡献

１、过渡：绿色无处不在，植物是我们的好朋友，今天我们就来了解植物和我们。（板书：１、植物和我们）

2、请同学们观察教室里的物品，看看有哪些物品来自于植物？比一

比，看谁发现得多？

3、交流汇报。

4、你一天的生活中有哪些方面离不开植物？

为方便大家思考，老师给大家列“衣、食、住、行”四个方面，看谁有一双神奇的眼，发现植物的贡献多。

5、交流统计。

6、小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物。

【设计意图：利用幻灯片，给学生提供一些对人类贡献的资源，这样学生联系生活实际就会明白了。】

(三)、

观察交流绿色开花植物的六大器官

1、通过上面的讨论，你觉得一株完整的植物应该包括哪几个部分？

2、学生发表意见

3、出示一株西红柿的挂图，对照、校对，重点认识西红柿的种子。

4、很多会开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶等多种结构。在活动记录69页上画一株完整的植物，并在各部分写上名称。

5、视频展示学生的作品。

【设计意图：运用图片，人人动手，实际找找植物的六大器官，培养了孩子们的动手能力，小组合作能力.】

(四)、探索：植物身体哪部分被食用

1、各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物，认一认。

2、组内交流：你所吃的是植物的哪一部分？

3、分一分：按照以种子、以根、以茎、以叶、以果实等不同形式提供食物的类型将这些植物分类。将讨论的结果，填写在书后６9页的活动记录上。

4、汇报分类情况。

5、实验桌上老师给大家准备了几种地下生长的植物，看看你吃过它吗？你能区分开哪个吃根哪个吃茎吗？

6、过渡：老师也为你们带来了一些图片资料，请同学们来辨认一下我们食用的都是它的什么部位。（视频导入图片资料）。指名学生回答。

7、质疑：分类过程中有哪些地方意见不一致？为什么？

8、请同学们思考一下，在我们所吃的植物中，有哪些植物的多个部分被我们食用了？

【设计意图：利用图片和实物，联系生活实际，在小组中完成吃植物的哪些器官分类，人人动手，动脑。培养了学生小组合作能力，操作能力。】

(五)、总结：

1、这个单元学完了，你有什么收获？

2、地球上因为有了植物，才有了我们人类，所以我们要懂得热爱植物，保护植物。

【设计意图：总结收获】

七、板书设计：

植物和我们

衣食

住行

热爱、保护环保

环保

八、教学效果评价：

我这堂课的第一个环节设计是应用生动的语言让学生闭上眼睛随着音乐想象进入绿色的环境，感觉美好的时候请学生来描述这种情感，带着好心情进入充满绿色的环境，顺势导出课题，同时埋下一个问题：绿色的植物对于人类的贡献有哪些？我是先让学生从生活的实际先讨论，再用多媒体手段进行补充和总结，有效的完成了这个任务。而对于第二个任务：先让学生通过视频了解植物的六大器官，然后再让学生总结植物有哪些器官。明确了六大器官后，我才让学生以西红柿为例辨识具体的六大器官，进一步加深认识。这一步我事先让学生同桌互相指认，来判断是否正确，然后请学生让黑板进一步指认，让大家一起来检验是否正确，最后让全班一起跟着老师一起辨认，充分练习较好的完成这个部分。第三个部分是我们所食用的水果蔬菜是植物的哪个部分，我利用一些图片引导学生认识，又让学生辨认自己带来的蔬菜水果是食用哪个部位。常见的一些果实类的学生掌握很好，对于个别属于一些变态茎或者是变态花的学生不知道的，正好为今后具体学习植物的六大器官埋下伏笔，设下玄疑，有利于学生主动学习来解决困惑！