Lesson 13教学设计实例

Unit 3 What subject do you like best？Lesson 13 教学设计

教学目标：

1.

巩固语言：How many students are there in your class ? There are...并引出要学习的目标语言How many lessons do you have in the morning? 2. 运用目标语言在真实的情境中交流，询问课程的多少，讨论有关学科的喜好，创编新的对话；

3. 通过真实的交际，培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。

教学重难点：

1. How many ...句型问答；

2. 学生在实际生活中灵活的运用How many ...句型的回答的方式。

课前准备: PPT

单词卡片

一个自制课表

教学过程：

一、Warm-up: 1. 互致问候，开始上课Good morning ,boys and girls.

Good morning ,teacher.

Nice to meet you.

Nice to meet you,too. 2. 设情导入

(Warm-up／Revision)

1) 教师问学生How many students are there in you class?Let’s count from...to... 与学生—起复习数字1至29的英语说法。

二. 设趣导学

(Presentation) 1) 通过教授并领读What subject do you like best?引出日常学习的科目。但是，有些科目学生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。此时，教师出示PPT图片教学生学习Chinese, English, maths，PE等单词。教师先指着图片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看图片自己能正确读出生词。

2）通过read it one by one,low and high voice，spell it together等方式练习单词的读音和拼写。

3) 单词游戏。教师出示PPT先让学生巩固一遍单词：Chinese English maths，PE再请同学们分别拿出他们的

Chinese book, English book, maths book and PE book.然后根据教师指令：Show me your ...book.学生相应的举起自己的书。教师评出并表扬反应最快的同学。

4) 播放录音，让学生回答问题：How many lessons do they have today? 5)邀请学生回答问题，教师帮助总结：They have six . 5) 再次放动画，要求学生跟读模仿。

6）播放PPT上的句子并领读然后逐句请大家翻译。

7) 分小组进行会话练习，然后用学生用角色扮演的方式进行对话表演，一个学生扮演记者，两个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。

三. 设疑导究(Practice) 1)用PPT展示一张课表，并找一名学生进行如下对话：

Today is....How many lessons do you have in the morning? We have four. What are they? They are maths ,Chinese,English and PE. 2)

再请一名同学和教师练习上面的对话：Today is Tuesday .How many lessons do you have in the morning?What are they? 3)

给学生两分钟的时间像刚才老师提问学生那样，用How many lessons do you have in the morning?句型进行练习。

4)

邀请几组学生进行表演。

5)

通过PPT展示的：What subject do you like best? I like ...best.复习单词并且练习此句型。

6)

教师向两名学生询问：What subject do you like best?同学回答并给予表扬。

7)

给学生两分钟的时间用句型What subject do you like best?进行对话练习。

8)

邀请几组学生进行表演。

9)

创编新对话并进行表演：教师向学生们发出中央电视台的邀请，邀请小学生们来报名参加

“小小记者”的活动，具体操作：组织学生们用之前活动的表格，然后两人一组问答，再展示。提供语言支持：

A:Hello, ... Nice to meet you here. B: Nice to meet you ,too. A: How many classes do you have in the morning? B: We have... A: What are they? B: They are...

A: What subject do you like be B:I like ...best. 四．Homework 1. Read Lesson13; 2. Talk about your lessons and your favorite subject with your parents. 板书设计

Lesson13

English

How many lessons do you have in the morning?

Chinese

We have four.

Maths

What are they?

PE

They are maths,Chinese,English and PE 教学反思：

这节课是一节对话课，遵循《小学英语新课程标准》的要求，强调创设情境、组织有意义的任务或活动来展开的兴趣教学，让学生通过一定的任务活动主动有效地参与学习过程。四年级下半学期的学，已经具备了一定的词汇量和口语表达能力，在本节课中，我遵循孩子的认知规律，从让学生认识单词开始，逐步由易到难，用复习旧知滚动新知，结合教学内容，我有意识的充实了丰富有趣针对性强的开放性活动，努力为学生创设一个良好的语言环境，在做中学、学中玩、玩中悟，完成教学中的重点和难点等教学目标。然后以flash动画为内容，让学生通过“听、看、说、读、找、练、演、写，”等使学生体验式的活动实现学生“talk”的目标技能。之后，采用分角色表演对话的形式为学生搭建平台，力争让学生内化为能力。最后，结合课文重点句型学生编演对话，巩固新知识内化为能力，达到教学的最终的目的：学以致用。

在本节课中，我利用较长的时间带领学生感知、体验新时态，比如前面的领读、在做了充分的练习后，才放手让学生自己去表达，去展示，效果还是不错的，我想，这也符合学生的认知特点。 但是，在这节课中，还存在着许多缺憾。对学生的激励不够，我也不断尝试用very good、 you did a very good job,等话激励学生，但这些激励性的语言什么时候用，语气、程度应该如何我做得还很不够，这也是我今后在教学中应不断改进的。