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《雨下的有多大》教学设计重难点： 能够制作简单的雨量器教学目标：知道用“毫米”表示雨量的大小；能够制作简单的雨量器，并知道怎样使用。学习目标：知道用“毫米”表示雨量的大小；教学过程：一、激情导课谜语激趣导入同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？那么你
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3 雨下得有多大教案（名师）
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关键词：3 雨下得有多大教案（名师）
正文
《雨下的有多大》教学设计
重难点：
能够制作简单的雨量器
教学目标：
知道用“毫米”表示雨量的大小；
能够制作简单的雨量器，并知道怎样使用。
学习目标：
知道用“毫米”表示雨量的大小；
教学过程：
一、激情导课
谜语激趣导入
同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？
那么你们知道什么是“毛毛雨”吗？（就是小雨）
有没有比它大的雨？
这些小雨、中雨、大雨，你们是用什么方法来判断的呢？
二、民主导学
谈话：研究之前，我们先来看看天气预报中的播报员是怎样播报雨的？大家认真观察。（播放课件）
知道了些什么？雨量，你们知道是怎么回事吗？（或什么是雨量？从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量）
雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米）
谈话：我们知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么雨量是用什么测出来的呢
？
接着出示雨量器，这个你们见过吗？同学们好好看它是什么形状的？由几部分组成的，每部分各有什么作用呢？
下面我们来看看它组成的结构图。（播放幻灯片）边给学生介绍。
它们是专门用来测量雨量的仪器，科学家把这个仪器叫做雨量器。
现在我们已经找到了测量雨量的办法，就是用雨量器来测量。
这一环节通过看播报雨的天气预报引入雨量器的概念，这时学生就会产生了解雨量器的欲望，正是由于这种欲望的产生，学生会带着满脑的问题去了解雨量器的工作原理。
探究雨量器的制作
先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？
播放幻灯片（需要注意的事项） 学生制作，教师巡视，适时指导。
展示学生的成果。
今天我们亲手制作了一个雨量器，你想用这雨量器做什么？
好！下节课我们就一起来研究怎样用雨量器来测雨吧！
三、检测导结
用大小不同的雨量器量雨，行吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系? 来，以小组对照大屏幕相互检查一下，有什么问题吗？
同学们，这节课我们学的是什么？看大屏幕，让我们一起静下心来，回顾一下本节课：（课件出示）
通过这节课的学习，你有什么收获呢？在小组内说说吧。
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