Story time第一课时教学实录

六上 Unit 8 Chinese New Year 教学设计

淮安曙光双语学校 张婷 一、教学内容：Story time 二、教材分析：

本课时的话题是谈论中国新年。以电子邮件的形式记录了安娜的春节活动，让学生进一步认识和理解一般将来时的用法。教师可以利用图片或者简笔画等方式帮助学生更好的理解和掌握与春节相关的词汇。

三、教学目标：

1. 能初步听懂、会说、会读单词get，Hong Kong，next week，food，firecrackers，fireworks，lion dance，red packet，Chinese New Year’s Eve，Chinese New Year’s Day.

2. 能听懂、会说、会读、会运用句型What are you going to do? I’m going to …

3. 能初步理解文本，运用有关的词汇和句型进行对话。

四、教学重点：

1. 能初步听懂、会说、会读单词get，Hong Kong，next week，food，firecrackers，fireworks，lion dance，red packet，Chinese New Year’s Eve，Chinese New Year’s Day. 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型What are you going to do? I’m going to …

五、教学难点：

1.理解并能熟练运用一般将来时陈述句的构成和用法。

2.

能初步理解文本，运用有关的词汇和句型进行对话。

六、教学准备：

单词卡片，图片，多媒体课件，课堂练习

七、教学过程：

Step1.

预习检测

1.

预习并试着朗读单词

2.

根据课文预习，尝试翻译词组

[设计意图]继续让小老师组织课堂，并检测学生在课前进行的预习，既可以提高学生主动学习的能力，又可以处理掉一些生词，还能让学生更好的融入课堂。

Step2.

学习新知

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1.Miss Wang: Look, Miss Zhang is coming.（小老师回位，老师上场）

T：Just now ,you did very well. Clap your hands for yourself. And from these words,

We

know they are about

which festival ?(以图片的形式给出提示) Ss: They are about Chinese New Year.(板书标题)

T：Chinese New Year is coming.Su Hai gets an email from her e-friend Anna in Hong

Kong.(指着先前提示的图片说并板书课题) [设计意图]利用预习检测里的生词导入本课的课题，使得文本的进入自然流畅，不突兀。精

美的图片也引得学生们更加想去了解本课。

2. T: But SuHai has some words doesn’t know what does it mean?Can you help her .S: Yes. T:(teach:firecrackers,fireworks,a lion dance,a red packet) Su Hai thanks for all of you .She said if you can do some tasks about this email ,she will give you more red packets.(出示任务细则) T:Would you like to get more red packets? Ss: Yes. T:Ok,go.

[设计意图]利用学生比较感兴趣的节目创设情境，使得他们更主动的了解本文。

3.T: The first gate is opening. f

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S:Chinese New Year. 【设计意图】利用开门抢红包这一环节，完成第一个稍简单的任务，让学生更自然的融入情境中并了解本文的研究方向。小组竞争也增强了本课的趣味性和竞争性，活跃了课堂气氛。

4.T:Great.Here is a red packet for you.Let’s open the second gate. Ss: Ok. T:Read and underline the time words. S1:Tomorrow S2:On Chinese New Year’s Eve ……

T:You are all very clever. Now, give you some red packets.（板书四个时间段）

【设计意图】通过询问时间段，让学生对中国新年有个大致的了解，为下面Anna 如何过新年埋下伏笔。

5.

T:Here is your red packet.Go on?

S:Yes.（The third gate is opening）

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T:Read with your partners to do it. 【设计意图】通过这一环节，让学生了解Anna如何度过中国新年，这也是本文所要重点表述的内容。并尝试让学生用She’s going to ...的句型对它进行复述，初步对将来时有个大致的印象。在文本中渗透语法知识，使得在以后的语法部分讲解时不显的突兀，反而更加的自然，得体。

6.

T:Good job. Now, it’s reading time. You can choose one way to read it.

【设计意图】在教师的引领下，通过使用不同的方式朗读课文，体会人物心情，在正确的语音示范下纠正自己的发音，培养良好的语音语调。角色表演，一口去读等方式给学生创设不同的展示机会，培养他们大胆大方说英语的能力。

7.利用板书，结合时间段及相对应的动作，复述全文

【设计意图】让学生对本文有一个更加完整的认识，对将来时也有一个更好的回顾。

8.T:This is Suhai’s e-friend’s Anna’s Chinese New Year’s plan .What about the other e-friend’s. Let’s watch it.

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T:Choose one e-friend and one way , discuss and show how to spend your New Year.

【设计意图】在教师的引领下，学生在完整的情境中学习story time。由Anna大致了解了香港是如何度过新年的，从而引出其他三位网友在他们的国家是如何度过新年的。加深了学生对新年的理解以及对将来时的运用，也使得本课更加的具有完整性。

Step4.拓展延伸

T:This is Chinese New Year .It’s very important festival in China.Which festival is also important in China ?Let’s enjoy them.

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【设计意图】展示我们国家其他重要的节日，从而把本课的气氛推向了一个高潮，提高了学生的学习兴趣，升华了本课的主题，也使得本课的情境更加的完整。

Step6. Homework 1.Listen and read the email. 2.Write to e-friends about your plans of Chinese New Year.

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