Recycle 1教案3

Recycle 1 类别

知

识

与

能

力

目

标

单元教学目标

教学目标

句型

1.能够在情景中运用句型When do you...?We ...at...o'clock.询问并回答某时做某事。

2.能够在情景中运用句型When is...?It's in...询问并回答某个活动在哪个月举行。

词汇

能够听，说，读，写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息，日常活动，季节描述及季节性典型活动。

语音

1.能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。

2能够掌握第一至第三单元中cl,pl,br,gr,ch,sh的发音规则。

情感态度、文

化意识、学习1.能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环策略

境意识。

目标

2.能够了解单词音，形，义之间的联系。

教学

重难点

教学

准备

教

学

步

骤

重点：说出四季的特征和最喜欢的季节及原因。

突破方法：通过听力练习,反复朗读，小组对话等形式来突破重点。

难点：仿照Read and answer 上面的小短文进行写作。

突破方法：通过听力练习，对话练习，团队活动等形式来突破难点S

PPT,图片，录音机

Ⅰ.Warm-up (Revision) 1.教师与学生自由对话。教师提问：What do you do on the weekend?学生引导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间，地点等词组，如，play ping-pong,at 7o'clock,in the park; go swimming,at 2:00 p.m.,in the swimming pool:play football/basketball,at school;visit a science museum,in the afternoon;watch a movie,at night;pick strawberries,fly a kite等

备注

作业

设计

板书

设计

Ⅱ.Presentation 1.教师要求学生根据对话内容和选项独立完成练习，教师给学生一些时间，让学生自由做Page33第一道题的练习。

2.学生完成练习，老师公布答案，学生自主订正。

3.学生针对练习自由提出问题，教师进行解答。

4.学生朗读对话，然后两人一组，自由练习对话。

5.教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时间表。例如：

My mother's timetable 6:30a.m. Get up 7:00a.m. Cook breakfast 8:30a.m. Go to work 5:00p.m. Go home 6:00p.m. Cook dinner 8:00p.m. Watch TV 9:30p.m. Go to bed 然后教师请学生根据自己列出的时间表，两人一组进行对话表演。其中一人扮演父母，另一人扮演学生。

S1：When do you get up,Mum? S2：I usually get up at 6:30 a.m. ....... Ⅲ.Summary 1.和父母进行时间表对话练习。

2做活动手册上的配套练习。

3学生完成Read and answer部分下面的练习后，围绕“What's the weather like in spring?"和"What do you usually do in spring?"来展开，写一封英文回信。

4学生写完后，教师请几位学生在课堂上大声读出自己写的英文书信，教师对其进行点评。

1.P32页听读两遍。

2.默写U1-U3词汇。

Recycle 1 Sarah's weekend

go shopping play basketball

go swimming go on a picnic pick apples When do you...?

课后

小结

学生通过复习，掌握了前三个单元的重点句型，重点单词，在课堂上积极地思考，认真完成课堂作业，有所收获。