C板书设计及设计说明

PEP小学英语五年级上册教学设计

备课时间：2017年

10月

21

日

授课时间：2017年

10 月

22 日

教学单元

课题

Unit3 What would you like?

年级

五年级上

B Let’s talk 主

备

设

计

第（ 3 ）课时

课型

单元重点导学课

调整与建议（辅备）

1．能够听、说、读、写以下句型：What’s your favourite food? I 学习love.......

目标

2．能够听懂问句, 并能用所学动词短语替换句型 3．能够运用所学句子做完整对话并能与人交谈。

本课题是 PEP 小学英语五年级上册第三单元。本单元是关于饮食问题，教材围绕这一主题对学生的饮食问题展开讨论，学习生活中常见的食物单

分析

词，通过学习养成不挑食不偏食的习惯。

学习教学重点：掌握B部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五

重点

个短语回答询问饮食问题。

学习教学难点：学会并掌握句子

难点

课前有关食物的单词词组

准备

媒体畅言

资源

环节

教师活动

学生活动

设计思想

我的调整

1.教师播放Let’s chant 让学生情景

跟唱

.

2.Free talk

T:What would you like to eat ?

交际

S:I’d like ... 通过吟唱这首

Let’s

chant and 歌谣调节学生sing 的情绪，激活学让学生看课件，请生已有的知识几组学生问答。然储备。帮助学生后快速的进行抢问回忆所学日常和抢答。优胜的给生活的短语用以奖励。

法为本课新授做铺垫。

环节

教师活动

学生活动

设计思想

我的调整

Step 2: Preview 出示单词卡片

将学生分成四组，每一组派一名学生看词卡表演动作，该组的其他学棋盘山学区小学英语教学设计第

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页

生猜食物名称，猜通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，

环节

教师活动

学生活动

设计思想

我的调整

导

学

过

程

（6）上课前教师将写有would

like I’d like的单词卡

片贴在教室的墙上，教师说

出含有以上单词的这个句学生同时一边重子。

复跟读，一边模仿画面中人物表（7）引导学生以比赛的形式演出短语的意思

拼读所学的动词短语。表扬读

得快且正确的学生。（奖励一

个小贴画）

3．做游戏.

教师课件出示菜单一个如下

学生跟读，掌握图所示

读音

Food Drink

Beef

noodles milk

Fish sandwich water

学生要迅速的指Tomato soup

juice 向这一单词并重师生之间进行问答训练：X k B 复这个句子

1 . c o m

T: What would you like to Pair work

eat?

Ss: I’d like some bread.

T: What’s your favourite

Play the game. food?

Ss: I love beef noodles.

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这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解句子内容，特别是重点和难点。

教材中有

环节

教师活动

学生活动

设计思想

我的调整

pair work to finish the exercises

⑴ 组织学生两人一组用所学的

句型进行练习

Group work. ⑵ Let’s play. Let’s play

学生两人一组配合表演，

表演完

毕后全班评选最佳小组并奖励成

员一个小贴画。

⑶ Do a survey.

A: 教师给每组学生发一份调查

表，组织进行小组调查同学平时语用

都爱吃那些食物。

参考句型：



What would you like to eat?

活动



I’d like some bread.



What’s your favourite

food?



I love beef noodles. finish the

B:每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。

timetable.

学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。

新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练

巩固新授知识。

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板书

Unit3 What would you like

A:What’s your favourite food? 设计

B:I love beef noodles.

课后

反思

学科组长签批：（电子签批）

研训员签批：（电子签批）

审核意见

学校校长/教导主任检查辅备教师使用意见：（纸质）

2016年 月 日

注：1、模板使用：表内填写内容字体格式为“宋体”五号；内容复制可以通过“编辑”菜单的“选择性粘贴（S）”下的“无格式文体”形式粘贴；第2、3页“导学过程”中教师活动、学生活动、设计思想几栏两页为整体，第2页内容满自动转至第3页。2、主备教师:精心完成除辅备教师下载填写的区域之外的框区及手写的课后反思。3、辅备教师：下载后将“调整与建议”、“我的调整”、“课后反思”手写完成。4、星级评定：辅备教师对主备教师进行星级评定，用红色笔填充，学科组长统计。

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