3 地球的内部教学设计和教学实录

《地球的内部》教学设计 禾阳完小：李应桃

教学内容：苏教版六年级科学下册第二单元第三课《地球的内部》

教学目标：

过程与方法： 1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2、能够制作一个地球结构的模型。 科学知识：知道地球的内部结构。 情感态度与价值观：树立科学的自然观。

重点难点: 1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2、能够制作一个地球结构的模型。

教学准备：

教师准备：分别装有水、细沙、小石头的不透明的瓶子若干。介绍地球内部构造的相关资料。火山、地震、地热等图片。

学生准备：煮熟的鸡蛋、不同颜色的橡皮泥、尺子。

教学过程：

一、游戏导入：

1、桌上有三个密封的不透明的瓶子，在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道瓶子里装的是什么？你准备怎样做？

2、学生讨论

3、学生实验：（注意在实验中要及时记录你所得到的信息，然后依

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据所得的信息进行判断：瓶子里可能是什么？）

4、学生汇报交流。（给予学生充分的时间，并能提示学生完整的表达） 二、了解地球内部构造 1、过渡提问：刚才同学们说瓶子里的物体的时候，都用到了“好像”这个词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。地球也像一个无法打开的瓶子，那么关于地球内部的信息你可以通过哪些现象去猜测呢？把你知道的说给大家听听。

2、学生汇报。（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。）

3、看相关图片资料：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？我们先来看一组图片。 （课件出示火山、地震、地热等图片，让学生进行观看。）

4、通过这些现象引导学生对地球的内部情况做一个推测。

5、相互交流讨论

，说说自己的构思。

6、阅读介绍地球的相关资料。（出示课件）

地球是太阳的从里往外数第三颗行星，距太阳大约有

150000000 公里。地球每 365.256 天围绕太阳运行一圈，每 23.9345 小时自转一圈。它的直径为 12756 公里，只比金星大了一百多公里。人们梦想能在太空中旅行，能欣赏宇宙的奇观。而从某种意义上说，我们都是太空旅行者。我们的宇宙飞船是地球，飞行速度是每小时

108000 公里。

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地球内部可分为地壳、地幔和地核三大部分。地壳厚约30公里，地幔厚约2840公里，地核厚约3500公里。每一部分又可细分。地核可分为外部液态地核和内部固态地核，地幔可分为上地幔和下地幔，地壳则可分为海洋地壳和大陆地壳。

8、出示鸡蛋一只，讨论：鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么关系？

9、实验验证，弄清地壳、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。

三、制作地球构造模型 1、用橡皮泥做一个地球构造模型

2、师生讨论制作步骤 3、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳

4、学生动手做地球模型。（教师播放音乐）

5、制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。 四、课后拓展 1、讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？

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《地球的内部》教学反思 禾阳完小：李应桃

《地球的内部》一课是苏教版六年级科学下册第二单元第三课。学生在了解地球的形状、表面知识之后，进一步学习地球的内部构造，加深对地球的了解。

根据教学要求，教学任务有两个，也就是学生的学习任务有2个：（1）利用收集到的文字、图片、视频等资料，了解地球内部构造及各部分特征。（2）制作一个模型来说明地球的构造。这一课的重点是知道地球的内部构造，难点是制作模型并说明地球构造。

上课之前，我把收集资料的任务分配给各小组，每个小组长根据自己组员的实际情况，有选择地去分别准备。

在学生认识了地球的表面基础上，学生对我们生活的地球产生了浓厚的兴趣，很想探知地球的内部。在《地球的内部》一课中我安排了两个探究活动： 1.猜测不透明的瓶子里的物体。 2.模仿鸡蛋的结构，用橡皮泥制作一个地球内部构造模型。

出示三个密封的不透明的瓶子，分别装了小石头、水、沙子。当提出在不打开瓶子的前提下，学生们都提出了摇一摇、听一听、猜一猜的方法来探究瓶子里的物质。学生在探究、验证，讨论科学家收集有关地球内部信息的方法，推理出科学家也是借助这些方法来探究地球内部的构造。在引导学生阅读书上介绍地球内部构造的知识，学生知道地球内部分为“地壳、地幔、地核”。

学生在用橡皮泥制作一个地球内部构造模型的过程中,进一步巩固了地球内部构造。

这节课我注重突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力,我

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认为最大的成功之处在于教师在教学中激发出了学生极大的探究热情。科学课堂应该是开放而富有活力的,学生在制作地球内部构造模型的过程中,不知不觉的学到新知识.当然,这节课在组织教学时,教学设计不是那么流畅,部分学生的探究意识不强。

在今后的教学中,我会积极取人之长,补己之短,努力完善自己。

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